平羅城關(guān)回小張成云(編輯修改稿)
2025-08-15 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們的教師也會心存善意地看待學生的言行。 “千分之一”和“百分之百” 當清晨的陽光溫暖地灑進校園時 ,總看到一位母親拉著一個孩子蹣跚地向?qū)W校走來，送孩子進入了課堂。很不幸，這孩子從小患病，說話、行動都有障礙，但她的臉上看不到憂傷和悲苦。她快樂地和母親告別，迎上向她伸出雙手的老師和同學 …… 這一幕，每天風雨無阻地在學校上演，我感受到了一位母親深沉的愛，體會到了一種永不言棄的執(zhí)著。曾有一位母親說：“哪怕世界上所有的人都看不起我的孩子，我也要給他百分之百的愛”。 是啊， 一個孩子雖然只是學校的千分之一，對家長來說，卻是他們百分之百的希望。無論她是美或丑，是聰明或是愚笨，是乖巧或是頑皮，她都承載著家庭的未來、社會的希望。關(guān)愛優(yōu)秀、聰明的孩子是大家的天性，關(guān)愛每一個后進生，關(guān)愛后進生的全部，才顯示出教師博大的胸襟、高尚的師德，才會讓我們提出的“每一個”真正落到實處。 于是，在回小就有了 “為每一位學生的最優(yōu)發(fā)展服務”的教育理念，有了“放棄一個孩子，就是毀滅一個家庭” 的教師忠告，就有了 “關(guān)愛學生，從最后一名抓起”的具體行動。這最后一名 ,是各班相對而言的，不僅有學習困難的學生，也有經(jīng)濟貧困的學生，還有思想、心理有問題的學生，一句話，是更需要老師關(guān)愛和重視的學生。走進教室、辦公室，時常看到老師們?yōu)樗枷?、行為上常出點小問題的調(diào)皮學生思索著，時?？吹嚼蠋焸?yōu)閷W習困難的學生耐心細致地講解著 ……那個殘疾學生是不幸的，但又是幸福的。 在老師多少次反反復復手把手地輔導下，她終于會寫字了，會簡單計算了，更令人欣慰的是，這個孩子每天充滿了陽光般的笑容 ……“ 關(guān)愛學生，從最后一位抓起”， 并非忽視其他學生，而是引導教師把更多的愛灑到最需要的學生身上。最后一名進步了，帶來的便是群體的再進步。 “愛是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水”， 為每位學生施上“愛的養(yǎng)料”，澆上“愛的甘露”，使他們茁壯成長，便是我們最大的心愿！ 愛，是人間最美的語言；責任，是一種行為，是一種承諾，是一種付出，是一種奉獻。愛是責任的源泉，因為有了愛，你才會明白責任對這份愛是多么的重要。因為責任，愛不再偏頗，愛不再縱容，愛也不再冷酷。愛會鋪平我們腳下的道路，愛會讓我們神采飛揚。也許因為責任重大，有人才會意味深長地說：“任重而道遠！”沒關(guān)系，只要心中銘記著 愛與責任 ，把每一件平凡的事做好，一切皆有可能。 寧靜是一種境界 “靜以修身 ,儉以養(yǎng)德 ,非淡泊無以明志 ,非寧靜無以致遠 ……” 出自諸葛亮的《 誡子篇 》 ，意思是說：以寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬逸靜思無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。名人雅士常用此作為自己修身養(yǎng)性的準則。 寧靜是一種高遠的境界，用于學校管理，則指校長應盡可能摒棄紛繁世事的煩惱、東西南北風的干擾，不追名逐利 ,不隨波逐流 ,守住寂寞，緊緊抓住學校發(fā)展的關(guān)鍵點：教師、
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