創(chuàng)新學(xué)校評價體系(編輯修改稿)
2025-07-15 12:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 默風(fēng)趣些；有的孩子驚嘆老師對教材的鉆研但又希望老師能多補充些課外知識。有的孩子感激老師對學(xué)生的關(guān)愛但又希望老師不要嘮嘮叨叨……他們的評價每一字、每一句都洋溢著對老師的熱愛，委婉的建議更是激勵著教師不斷反省、不斷進步。一張張表格不僅盛滿了學(xué)生對老師的愛，更讓老師看到了孩子們真切的需要，這種心靈的交流，使師生之間形成一種互敬、互助的和諧關(guān)系。2．把評價還給家長，形成家校教育合力從某種意義上講，家長是學(xué)校教育的直接“消費者”，家長對學(xué)校服務(wù)的滿意度對學(xué)校的發(fā)展起著重要的作用?，F(xiàn)代學(xué)校與家庭的關(guān)系已經(jīng)從照顧、養(yǎng)護幼兒的養(yǎng)教關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足家長對子女成才需要的責(zé)任關(guān)系。家長的支持和信任是學(xué)校的寶貴財富。我們清醒地看到:學(xué)校成功的背后往往有一個大力支持學(xué)校改革和發(fā)展的家長群體。因此，我們響亮地提出“把評價還給家長”。(1)設(shè)立“家長委員會”，明確評價的范圍我校在“三結(jié)合教育模式”研究的基礎(chǔ)上，進一步從己成立的“班級家長委員會”、“年級家長委員會”中采取自薦、全校家長不記名投票的方式選舉成立“學(xué)校家長委員會”，形成三級模式。學(xué)校通過與“校家委會”成員的多次交流、協(xié)商，明確了家長參與學(xué)校評價的范圍為:學(xué)校辦學(xué)理念的實施、學(xué)校育人目標的實現(xiàn)、學(xué)校管理工作的實效、教師職業(yè)道德的評定、教師業(yè)務(wù)水平的評價。家長在參與學(xué)校評價時本著不挑刺、不求全，多建議、多合作的原則，協(xié)助學(xué)校運作。(2)填寫各類考評表，實施評價的權(quán)利每學(xué)期我校都以教師的“亮相課”(校本教學(xué)研究課)作為交流的平臺，把課堂面向全校家長開放，讓家長走進學(xué)校、走進課堂，近距離地了解學(xué)校教育教學(xué)情況，有條件的家長還可以對孩子一天的學(xué)習(xí)生活進行“全程跟蹤”—我們?nèi)我庖晃唤處煹娜我庖惶谜n都對家長開放，從而讓我們的家長在填寫“家長一日開放活動”反饋表時能較為客觀、科學(xué)、準確地對教師工作給予評價。衷心的夸贊、真摯的感謝、殷殷的希望、精辟的分析、獨到的見解、睿智的建議，讓我們在感動之余冷靜反思，及時調(diào)整、改進，以積極的態(tài)度盡量滿足家長的合理需求。每學(xué)年度末，家長還會與孩子一道填寫“讓我們做得更好”考評表，表格內(nèi)容、填寫方式、回收方式與學(xué)生一致，在此不再贅述。3．把評價還給社會，共建優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境“參與評價”的活動受到了家長、學(xué)生的廣泛關(guān)注，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)生、家長有興趣參與到對教師教學(xué)活動的評價中來，社會群眾也饒有興致地走進教師的課堂觀摩，旨在為即將入學(xué)的孩子
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