人教版教學(xué)教案第18課基因突變、基因重組與染色體變異(i)(編輯修改稿)
2025-07-06 23:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。（3）如果這名婦女非得想體會一下做母親的感覺，即十月懷胎生下一個(gè)健康的后代，你認(rèn)為可行的方法是 。課后練習(xí)一、單選題：若某基因原有303對堿基，現(xiàn)經(jīng)過突變，成為300個(gè)堿基對，它控制合成的蛋白質(zhì)分子與原來基因控制合成的蛋白質(zhì)分子相比較，差異可能為： ( ) A、只相差一個(gè)氨基酸，其他順序不變 C、長度不變，但順序改變 B、長度相差一個(gè)氨基酸外，其他順序也有改變 D、A、B都有可能2．如果科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因工程,成功地把一位女性血友病患者的造血細(xì)胞進(jìn)行了改造,使其凝血功能恢復(fù)正常。那么，她后來所生的兒子中（ ）A．全部正常 3．把成年三倍體鯽魚的腎臟細(xì)胞核移植到二倍體鯽魚的去核卵細(xì)胞里，培養(yǎng)并獲得了克隆魚，該克隆魚（ ）A．是二倍體 4．下圖為馬的生活史，有關(guān)此圖的敘述中正確的是 ①有絲分裂發(fā)生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅳ→Ⅰ ②基因重組發(fā)生在Ⅲ→Ⅳ之間 ③基因突變可發(fā)生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅱ→Ⅲ、Ⅳ→Ⅰ ④Ⅳ為新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)A．①②③ B．①④ C．①③④ D．②③④5．(2007江蘇)．基因突變是生物變異的根本來源。下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說法正確的是A．無論是低等還是高等生物都可能發(fā)生突變 B．生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生突變 C．突變只能定向形成新的等位基因 D．突變對生物的生存往往是有利的6．(2007山東理綜)，某位點(diǎn)上一個(gè)正常堿基（設(shè)為P）變成了尿嘧啶。該DNA連續(xù)復(fù)制兩次，得到4個(gè)子代DNA分子相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對分別為UA、AT、GC、CG，推測P可能是 二、多選題7．下列細(xì)胞中，可能含有等位基因的是（ ）A．人口腔上皮細(xì)胞 B．二倍體植物花粉粒細(xì)胞 C．初級性母細(xì)胞 D．極體 E．四倍體西瓜的配子細(xì)胞 F．水稻單倍體幼苗經(jīng)秋水仙素處理后的細(xì)胞 G．人的成熟的紅細(xì)胞8．下列屬于生物變異的是( )A．綿羊的角是彎的，山羊的角是直的B．嬰兒的頭與身體的長度比例約為1：3，成人的頭與身體的長度比例約為1：7C．一株玉米植株上結(jié)的種子有黃粒和白粒D．來自同一親體后代的母雞，有的雞冠是豌豆冠，有的是單冠9．通過染色體組型檢查，有助于診斷下列哪些先天性疾病（ ?。〢．性腺發(fā)育不良 B．鐮刀型細(xì)胞貧血癥 C．貓叫綜合癥 D．先天性愚型10．(2007廣東生物).菊花的紫花和白花性狀是由一對等位基因控制的，紫色（R）對白色（：）顯性?，F(xiàn)已克 隆到控制紫色的基因R，如果你打算利用上述材料開展研究，那么下表選項(xiàng)中，合理的是┌──┬────────────────────┬──────────┐│選項(xiàng)│實(shí)驗(yàn)方案 │實(shí)驗(yàn)?zāi)康? │├──┼────────────────────┼──────────┤│A │用白花植株與紫花植株雜交 │判斷基因型 │├──┼────────────────────┼──────────┤│B │將控制開紫花的基因轉(zhuǎn)入其他植物中 │改變受體植物花的顏色│├──┼────────────────────┼──────────┤│C │將R基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌并大量表達(dá)紫色蛋白 │生產(chǎn)紫色蛋白用作染料│├──┼────────────────────┼──────────┤│D │用紫花雜合子的嫩芽組織培養(yǎng)獲得純合子植株│用于育種 │└──┴────────────────────┴──────────┘11．變異是生命的基本特征之一。在自然條件下，硝化菌產(chǎn)生變異的來源可能來自于A．基因突變 B．基因重組 C．染色體變異 D．環(huán)境條件的變化12． 生物學(xué)家將胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞分離出來，將單個(gè)細(xì)胞放入特定的培養(yǎng)基中培養(yǎng)出許多完整的植株，下列不屬
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