一年班一冊數(shù)學(xué)電子教案1—課時(編輯修改稿)
2025-07-06 21:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè) 計 復(fù)習(xí)鋪墊 師出示平面圖形教具，生說出圖形的名稱，全班交流。 歸納復(fù)習(xí)，師板書： 長方形：對邊相等 4個角都是直直的 正方形：4邊相等4個角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的 三角形： 有3條邊 3個角 平行四邊形：對邊相等 對角相等 完成《實(shí)踐園地》 師讀題，生認(rèn)真聽，找出有用信息。 理解分析題意。 學(xué)生獨(dú)立作答。 指名匯報結(jié)果，全班交流，師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。三、全課總結(jié)生說說本節(jié)課的收獲。1出示圖片鞏固認(rèn)識：生說出圖像名稱。2辨析圖形：對易認(rèn)混的圖形加以強(qiáng)調(diào)。：后面藏著的是哪一種圖形？（出示圖） 板 書 設(shè) 計平面圖形的認(rèn)識練習(xí)課 長方形：對邊相等 4個角都是直直的正方形：4邊相等4個角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形： 有3條邊 3個角 平行四邊形：對邊相等 對角相等 課 后 反 思 補(bǔ) 救學(xué)科_數(shù)學(xué) 主備教師 余英 使用教師徐莉萍 授課時間_2014年2月20日課題第一單元 認(rèn)識圖形（二） 第四課時教學(xué)設(shè)計課型新授課課時序號5教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組（教科書第4頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。如何突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 師在教學(xué)時多引導(dǎo)學(xué)生觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教案 性質(zhì)獨(dú)立新備獨(dú)立備課 修改√材料出版教 學(xué) 設(shè) 計一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1．提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6．一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實(shí)踐 1．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2．第6頁的第4題。 3．第6頁的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐應(yīng)用，體驗創(chuàng)新（1） 用幾個相同的長方形能拼成什么圖形？ （2） 用幾個相同的正方形能拼成什么圖形？至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？3） 最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？ （4） 用12根小棒能拼出什么圖形？ （5） 你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？（出課件出示拼圖大比賽。（放音樂展示學(xué)生作品 板 書 設(shè) 計 拼一拼對邊相等 課 后 反 思 補(bǔ) 救 本節(jié)課利用學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，讓學(xué)生在“摸一摸”中感知，在“折一折”中明晰，在“比一比”中驗證，在“做一做”中體驗，充分發(fā)揮了各種感官的合作作用，使學(xué)生形成新的知識結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生學(xué)會拼圖的能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生玩得很開心，拼組出來的圖形五彩繽紛，感受了數(shù)學(xué)圖形的美。學(xué)科_數(shù)學(xué) 主備教師 余英 使用教師 徐莉萍 授課時間_2014年2月24日課題第一單元 認(rèn)識圖形（二） 第五課時教學(xué)設(shè)計課型練習(xí)課課時序號6教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組（教科書第6—7頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2．通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。3. 提高學(xué)生的理解分析能力和動手操作能力。如何突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本節(jié)課是練習(xí)課，教學(xué)重點(diǎn)是通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。教學(xué)難點(diǎn)是圖形的分解與組合的相關(guān)練習(xí)。 讓學(xué)生多發(fā)言，說出其思考過程，進(jìn)一步交流鞏固，歸納總結(jié)。 教案 性質(zhì)獨(dú)立新備獨(dú)立備課 修改√材料出版教 學(xué) 設(shè) 計一、復(fù)習(xí)回顧 1．長方形的特點(diǎn)。 課件出示一個長方形，讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。 2．正方形的特點(diǎn)。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1．第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2．第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3．第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手，匯報。三、鞏固練習(xí)第7頁練習(xí)一的第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 作業(yè) 完成《練習(xí)冊》練習(xí)一相應(yīng)的習(xí)題。師出示平面圖形教具，生說出圖形的名稱，全班交流。歸納復(fù)習(xí)，師板書：長方形對邊相等 4個角都是直直的 正方形：4邊相等4個角都是直直的圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的。 三角形： 有3條邊 3個角 板 書 設(shè) 計 長方形：對邊相等 4個角都是直直的 正方形：4邊相等4個角都是直直的 平面圖形 圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的 三角形： 有3條邊 3個角 平行四邊形：對邊相等 對角相等 課 后 反 思 補(bǔ) 救 一年級 下 冊 數(shù)學(xué) 學(xué)科第 二單元單 元 備 課主備教師 余英 使用教師 徐莉萍 教材分析 本單元學(xué)習(xí)的
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