【文章內(nèi)容簡介】 比和教學(xué)論壇比賽為契機(jī)，形成同伴互助的研討氛圍。 (1)認(rèn)真組織教壇新秀評比練兵活動，學(xué)校師訓(xùn)組、教研組及參加評比的教師共同努力，進(jìn)行論文介紹評議、每周一次的說課、上課練習(xí)和評課活動，這些活動的開展不僅提高了參評教師的能力，也為形成了良好的教研氛圍起到了積極作用，同時也提高了其他教師，尤其是青年教師的教學(xué)能力。 (2)積極開展教學(xué)論壇活動，從最初的以教研組為單位的組內(nèi)評選，確定參賽人員，到參賽人員論 壇稿的反復(fù)修改和練講，師訓(xùn)組至少組織三次專題研討。由于教師的共同努力，學(xué)校在教學(xué)論壇比賽中取得了較好成績，獲一等獎，其余都獲二等獎。 (3)為了參加奉化市音樂組優(yōu)質(zhì)課評比，學(xué)校組織學(xué)校全體音樂教師進(jìn)行校內(nèi)評比，選拔參賽教師，然后音樂組教師一起為參賽的葉盛輝老師的教學(xué)設(shè)計(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后獲奉化市三等獎。 — 16— 4. 以“素提工程”“城鄉(xiāng)聯(lián)動”為平臺，規(guī)范豐富教研組活動。 （ 1） 學(xué)期初認(rèn)真組織《新課程教學(xué)評價》全員培訓(xùn)，傅娜老師作了兩個專題講座，效果好；平時利用雙周四班后師訓(xùn)活動時間，組織“新課程教學(xué)評價”主題的居小論壇活動。 （ 2） 學(xué)校 與爾儀、大堰、蕭皇廟、西塢四所學(xué)校結(jié)為聯(lián)誼學(xué)校，有計(jì)劃地開展活動。 11 月大堰鎮(zhèn)全體教師來校進(jìn)行教研活動，并進(jìn)行各個層次的交流反思； 12 月學(xué)校又派教師到大堰小學(xué)送教； 12 月，四所學(xué)校又在我們共同舉行教學(xué)研討活動。 （ 3） 積極承擔(dān)或參加各級各類教研活動。本學(xué)期，學(xué)校組織承擔(dān)了多次各級教研活動。 9月份，學(xué)校學(xué)校還承擔(dān)了市低段語言閱讀教堂研討活動，我校陳潔男教師上課， 10 月，承擔(dān)了寧波市第五屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比活動，我校竺欽鋒獲二等獎； 12月，承擔(dān)了奉化市體育教研活動，我校張威上課； 12 月承擔(dān)了街道優(yōu)秀教師教學(xué)展示活動語 文、音樂教研活動，參加了在其他學(xué)校展示的數(shù)學(xué)、英語等教研活動，葛玉娟等 4位街道優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)展示，課后各組教師都積極參加教學(xué)研討； 12 月參加寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)誼會教學(xué)研討活動，我校語文陳潔男老師上課。 （ 4） 備課小組活動規(guī)范有序。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期在年級組內(nèi)至少上一次研討課，各教研組做到課前一起備課，課后反思討論，收到了很好效果。 （ 5） 完善網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬研訓(xùn)時空。本學(xué)期，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不斷優(yōu)化，新建了居小博客和校本研訓(xùn)平臺；學(xué)期結(jié)束前，結(jié)合學(xué)校網(wǎng)站的上傳要求，組織半天的網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)。教師們在研修平臺發(fā)表教學(xué)設(shè)計(jì) 150 多篇，在博客中發(fā)表日記 400 多篇，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)校教師交流、研討、溝通的重要平臺，促進(jìn)了教師們對教學(xué)工作的反思和對生活的感悟。 每次教研活動，我們都強(qiáng)調(diào)活動的規(guī)范性、教師的參與性、研討的深刻性，強(qiáng)調(diào)資料的及時歸檔，收到了很好的研討效果，而網(wǎng)絡(luò)平臺的開通，不僅拓寬了研修平臺，還進(jìn)一步規(guī)范的研修活動。學(xué)校被推薦為浙江省素提工程先進(jìn)單位，科學(xué)、藝術(shù)、體育三大組通過了奉化市第二批規(guī)范教研組驗(yàn)收，尤其是科學(xué)、藝術(shù)兩組受到了評審組領(lǐng)導(dǎo)的一致大力肯定。 以課題研究為著力點(diǎn)，提升教師科研水平。 本學(xué)期，兩次邀請寧波市教科所領(lǐng) 導(dǎo)來學(xué)校對省級立項(xiàng)課題《和諧文化引領(lǐng)下小學(xué)藝術(shù)教育模式的探索》課題進(jìn)行指導(dǎo)，課題獲寧波市一等獎，正參加省里評比；學(xué)校的《“案例積淀式”校本研訓(xùn)活動的實(shí)踐與探索》在浙江省立項(xiàng)，并發(fā)表中《中小學(xué)管理》 — 17— 上；編輯出版了新一期《新世紀(jì)教育》。 (四 )后勤工作：以 服務(wù) 為宗旨，以規(guī)范為重點(diǎn)，努力改善辦學(xué)條件。 積極爭取，不斷改善辦學(xué)條件。暑假期間，重新維修了學(xué)校圍墻，更新了三幢教學(xué)樓教室門，新添置了一手提電腦，五臺臺式電腦，一付籃球架。 規(guī)范食堂管理。食堂實(shí)行“五常法”管理，保證食堂整潔衛(wèi)生，提高教師用膳質(zhì)量，本本學(xué)期， 食堂接受到大大小小不下五次檢查與參觀。 及時做好日常服務(wù)工作和各類維修工作。隨著時間的推移，校舍維修的壓力增大，尤其是教學(xué)樓三的管道。學(xué)校總務(wù)處本著服務(wù)為先的原則，保證在第一時間內(nèi)做好各項(xiàng)服務(wù)工作。平時，總務(wù)處加強(qiáng)對校產(chǎn)的檢查力度，堅(jiān)持每學(xué)期三次檢查與反饋，并把檢查結(jié)果與優(yōu)秀班集體評比相結(jié)合。 開源節(jié)流，努力提高教師福利。近年來，學(xué)校獎金越來越緊張，學(xué)校不斷倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的風(fēng)氣，使有限的經(jīng)費(fèi)能用到改善教師福利與辦學(xué)條件的刀口上。 做好新《勞動合同法》的宣傳工作，認(rèn)真謹(jǐn)慎地處理好學(xué)校的編外用工，保證《勞動合同法 》在學(xué)校的實(shí)施。 (五 )家校聯(lián)系工作：以家長學(xué)校為重點(diǎn)，加強(qiáng)成家庭社區(qū)的聯(lián)系，形成教育合力。 1. 認(rèn)真辦好一年級家長學(xué)校，每月一期的家長學(xué)校不僅對家長如何進(jìn)行家庭教育進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)，而且增進(jìn)了教師與家長的溝通，更好地了解孩子在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)。本學(xué)期尤其注重“母親素養(yǎng)”的提高，專門組織母親專場報告，進(jìn)行了 《如何做一個成功的家長》、《家庭教育的誤區(qū)》、《家庭教育中親子溝通的方法》、《讓健康伴隨您的孩子》、《怎樣培養(yǎng)孩子一生有用的習(xí)慣》等專題講座。 2. 充分發(fā)揮家長委員會的作用，平時經(jīng)常與家長委員會聯(lián)系，溝通，傾聽他 們對學(xué)校的辦學(xué)建議，學(xué)期末召開家長委員會會議，介紹學(xué)校開展的各類活動，重點(diǎn)介紹了學(xué)校的特色教育和“禮儀”主題教育活動。 3. 加強(qiáng)與學(xué)區(qū)內(nèi)村、居委會的聯(lián)系。 8 月份組織村、社區(qū)聯(lián)誼活動，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解。學(xué)校體育資源開放前，多次與社區(qū)聯(lián)系，明確分工，根據(jù)群眾鍛煉的情況，成立居民義務(wù)管理員，協(xié)助學(xué)校做好體育資源開放的管理工作。 學(xué)校還與錦屏街道老齡委合作，成立了錦屏街道老年人活動室， 協(xié)助奉化市老齡委做好在我校舉行的乒乓球比賽等。 三、 反思與打算 學(xué)校管理方面：目前學(xué)校項(xiàng)工作得到了學(xué)生、家長、社會的廣泛好評，如何 — 18— 在原有基 礎(chǔ)上，使學(xué)校再上一個新的臺階，如何更好地落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)范是對校長工作的重大挑戰(zhàn)。 教師發(fā)展方面：學(xué)校一直重視教師發(fā)展，尤其是這兩年，采取了多種方法，加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)校與培訓(xùn)，也較好地營造了教堂研討的氛圍。但如何讓校本研修活動更加系統(tǒng)，更加深入，如何更好地激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的需求，讓校本研修發(fā)揮更好的作用，還需要繼續(xù)思考研究。 學(xué)生養(yǎng)成教育方面：主題教育活動是學(xué)校德育的特色，但在具體實(shí)施中如何更好地做到形式式樣的教育活動與扎實(shí)細(xì)致的養(yǎng)成教育相結(jié)合，如何更好地養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，健全的人格，健康的心理，還需要德育組細(xì) 細(xì)思考探索。 特色培養(yǎng)方面：學(xué)校既要抓好課堂教學(xué)工作，重視學(xué)生興趣、習(xí)慣培養(yǎng)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能，也要重視學(xué)生個性特長的養(yǎng)成，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。如何采取有效措施，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，加大特長生培養(yǎng)的力度，需要不斷深入研究。 基礎(chǔ)建設(shè)方面：學(xué)校硬件建設(shè)上，急需的項(xiàng)目很多，如電腦室、操場、課桌椅的更新維修與添置，要更多地與各級領(lǐng)導(dǎo)溝通，爭取得到各級領(lǐng)導(dǎo)和有部門的支持。 2020 學(xué)年教導(dǎo)處工作總結(jié) 一 個學(xué)期過去了，回想這一個學(xué)期以來，在新校長的帶領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)期初制定的學(xué)校計(jì)劃，教導(dǎo)處計(jì)劃開展教學(xué)活動?，F(xiàn)就一下幾個方面作總結(jié)： 一． 做好師資隊(duì)伍建設(shè) 繼續(xù)落實(shí)市區(qū)教育委員會精神，在完成第一年的十一五學(xué)校繼續(xù)教育實(shí)踐性課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校各方面的工作，制定了第二年的學(xué)校實(shí)踐性課程的計(jì)劃，學(xué)分申報說明，交區(qū)師訓(xùn)辦審核通過，在全校教師會議上進(jìn)行宣傳，并布置相應(yīng)工作，使每一位教師能夠有計(jì)劃，有步驟的逐步完成。 — 19— 督促教師進(jìn)行學(xué)歷培訓(xùn)。學(xué)校非常重視教師的學(xué)歷進(jìn)修，不斷督促教師，并創(chuàng)造機(jī)會鼓勵教師進(jìn)行高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。全 校 55 名教師，大專學(xué)歷 33 人，占 60%。除一個年輕教師因大專、本科同時進(jìn)修，故還未取得大專文憑之外，48 周歲以下的教師 100%取得大專學(xué)歷。本科學(xué)歷 16 人，占29%。目前，正參加本科進(jìn)修的教師已有 8 人，教師對自身素質(zhì)的提高要求迫切。 對青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期，學(xué)校新招聘了 5 名教師。為使他們更好更快地適應(yīng)學(xué)校工作，開展教育教學(xué)工作，學(xué)校聘請了退休的教研員和我校的優(yōu)秀教師進(jìn)行專人帶教：由我校的陳莉老師對陳平、陳弋玨老師進(jìn)行每天的聽課，評課，觀察他們的每一個教學(xué)行為，及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行調(diào)控；退休教研員趙老師每 周來半天，再對陳平，陳弋玨，余靜三位教師進(jìn)行說課，聽課，評課，幫助他們對教材的理解，指導(dǎo)如何準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)。教導(dǎo)處除了聽取指導(dǎo)教師的反饋，還進(jìn)行不定期的聽課，檢查作業(yè)批改，檢查備課，質(zhì)量監(jiān)控等，及時了解他們的進(jìn)展，對存在問題及時與他們溝通，因此，這三位教師成長較快，在這次期末考試中，他們所任教的班級成績已與有多年教齡的老師班級持平或只有很少差距，這與學(xué)校的培養(yǎng)，他們自身的努力，并進(jìn)行抓差補(bǔ)缺工作是分不開的。下學(xué)期，更要從指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫奶岣哒n堂效率著手。 — 20— 二． 扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué)研究 根據(jù)上學(xué)期督導(dǎo)反 饋情況，學(xué)校要把“課、研、修”一體化的校本研修模式的重點(diǎn)落實(shí)在提高教師把握教材的能力，明確學(xué)科教學(xué)的要求，要在“實(shí)”字上下功夫。根據(jù)反饋情況：校長室和教導(dǎo)處對我校各位語文教師進(jìn)行了診斷：我們教師所面臨的最大問題就是把握教材能力差，鉆研教材、精心設(shè)計(jì)、教學(xué)過程不夠。故要求本學(xué)期的語文教研活動落實(shí)在 目標(biāo)定位。 找準(zhǔn)重難點(diǎn)、精心設(shè)計(jì)、教學(xué)過程，突破重難點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，落實(shí)二期課改，讓學(xué)生主動地學(xué)，學(xué)得主動。通過以上三點(diǎn)提高課堂的實(shí)效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 為了保證教研活動的有效進(jìn)行，教導(dǎo)處制訂了 語文教研安排表。五個教研組分別在周一至周五，采取了多種教研活動形式。如 先鉆研分析教材，再上實(shí)踐課。 先上實(shí)踐課，再根據(jù)課堂效果對教材的進(jìn)一步理解剖析。 通過隨堂課了解教師分析把握教材的能力。這樣一堂課有教材分析、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、評課、反思五個環(huán)節(jié)，再根據(jù)教師自身的理解形成教案，這教案具有共性又有個性。教導(dǎo)處要求每一單元交三篇這樣的教案。這又改變了過去級組教師共同備課，資源共享的備課形式。這樣的安排等于每個教研組每兩周有一次分析教材的教研活動、有一次分析后的實(shí)踐課、有一次實(shí)踐課后的評課反思活動。同 時，我們又安排了 — 21— 專家曹永強(qiáng)老師帶教，分管領(lǐng)導(dǎo)親臨教研組與教師共同研究。通過半個學(xué)期的實(shí)踐，我們漸漸發(fā)現(xiàn)了教師課堂教學(xué)能力的梯隊(duì)層次，能力強(qiáng)的教師越上越好，而稍有欠缺的老師還是原地踏步或進(jìn)步不大。我們還發(fā)現(xiàn)盡管教研組在分析教材時、在評課時，大家積極性很高，都能說出看法，尋找出不足之處。但是在每次實(shí)踐中，卻不能把研究的上出來，這樣就形成了“課、研、修”兩張皮。此時正值期中考試后，校長室根據(jù)期中考試及教研活動情況及時調(diào)整教研安排，又制訂了教研安排表。以教研組為單位，以三課兩反思活動為抓手的形式進(jìn)行課堂教學(xué)研究，安 排骨干教師、教研組長先上，讓教師站在高起點(diǎn)進(jìn)一步研究教法，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一段時間的研究，當(dāng)我們走進(jìn)教室聽課，欣喜地發(fā)現(xiàn)教研組長、骨干教師先上的課有了精心設(shè)計(jì)、流暢的過程，扎實(shí)的語言實(shí)踐。第二輪教師的課顯然在第二輪的基礎(chǔ)上有改進(jìn)，并有自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)，這正是我們所要的效果?？磥?，一個學(xué)期的教研活動對于既是班主任，又是新教材的實(shí)施者的語文教師來說是非常辛苦的。但是能有收獲，我想也是值得的。 學(xué)期即將結(jié)束，教導(dǎo)處組織了語文課堂教學(xué)評優(yōu)課，積極為每位教師創(chuàng)設(shè)展示才華和取得成功的平臺，采取了以教研組共同研究 為基礎(chǔ)，小組推優(yōu)的評比方法。當(dāng)方案發(fā)下去的兩周內(nèi)，表面上波瀾不驚，但實(shí)際上暗潮涌動。每個教研 — 22— 組想方設(shè)法，絞盡腦汁制作媒體，精心設(shè)計(jì)教案，試教、推翻，再設(shè)計(jì)、再試教。這五節(jié)課的每一節(jié)課都凝聚著教研組的每位老師的智慧，每一節(jié)課里都透出了教研組那熠熠發(fā)光的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 教研組作為學(xué)校最基層的團(tuán)隊(duì)，為教師個體的專業(yè)成長提供了有力的組織保障和業(yè)務(wù)氛圍。我們覺得這五節(jié)課都有亮點(diǎn)、都有進(jìn)步。但是每節(jié)課都有不足之處。如為了提高語文課堂的實(shí)效性，而設(shè)計(jì)的語文實(shí)踐的目的不明確，是否為落實(shí)目標(biāo)，是否為突破重難點(diǎn)，為語言的運(yùn)用而 設(shè)計(jì)的呢？教師的主導(dǎo)作用不夠，對于學(xué)生的回答、指導(dǎo)、點(diǎn)撥還比較欠缺；對于學(xué)生的朗讀到達(dá)度不能準(zhǔn)確把握；有些課準(zhǔn)備顯得過于充分。 數(shù)學(xué)學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況，除了對三名新教師的專人帶教之外，結(jié)合區(qū)教研室的要求，開展教材的單元備課，這樣將有利于教師比較全面地把握教材，理清前后教材之間的關(guān)系，每一單元的目標(biāo)、重難點(diǎn)、單元測試題都在備課前充分考慮清楚，然后再進(jìn)行課時的教案設(shè)計(jì)，邊設(shè)計(jì)邊檢查目標(biāo)的落實(shí)情況。我們允許教師參考一些網(wǎng)上的教學(xué)資源，但一定要檢查是否落實(shí)了單元計(jì)劃中的內(nèi)容，是否符合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，一 定要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。極力減少既教新知識，又制造新差生的現(xiàn)象。在每一個單元中，要求每人有兩節(jié)精備課，包括說課，教案和反思。這兩節(jié)又正 — 23— 好是教研組的研究課，兩件工作并在一起，既減少了工作量，又提高了工作效率。這次的期末考試，班級差距已逐步縮小。 三． 九年義務(wù)教育工作及教務(wù)工作 從去年年底起，根據(jù)教育局要求，學(xué)校開始進(jìn)行學(xué)籍卡管理，為每一位在校學(xué)生辦理學(xué)籍卡。我校學(xué)生來源復(fù)雜，信息的采集往往得不到家長的重視與配合，有的家長連自己孩子的準(zhǔn)確姓名都寫不上。根據(jù)這一情況，教導(dǎo)處及時調(diào)整采集方法，力爭使信息采集的錯