20xx高考?xì)v史(福建專用)二輪復(fù)習(xí)：第一部分-選修二-近代社會的民主思想與實(shí)踐(編輯修改稿)
2025-06-07 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論》材料二 (盧梭在他的小說《新愛洛綺絲》中，借一位開明貴族之口說)在一個國家里，貴族只不過是有害而無用的特權(quán)。你們?nèi)绱丝湟馁F族頭銜有什么令人尊敬的？你們貴族對祖國的光榮、人類的幸福有什么貢獻(xiàn)？你們是法律和自由的死敵。凡是在貴族階級顯赫不可一世的國家里，除去專制的暴力和對人民的壓迫以外，還有什么？請回答：(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分別概括洛克、盧梭的主要思想。(2)綜上所述材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括從中得到的啟示。答案 (1)洛克：天賦人權(quán)；實(shí)行法治，保證人民自由；分權(quán)思想。盧梭：反對封建專制、貴族特權(quán)，主張法制、自由、平等。(2)實(shí)現(xiàn)民主政治是人類社會發(fā)展的必然趨勢；實(shí)現(xiàn)民主政治需要不斷的理論創(chuàng)新與實(shí)踐；樹立民主和法制意識是現(xiàn)代公民應(yīng)有的素質(zhì)。(任答其中兩點(diǎn)即可)2．閱讀下列材料：材料一 在自然法則下面，一切人生來都是自由的，每一個人來到這個世界上都對自己的身體有支配的權(quán)利?！莒尺d材料二 所有正確的或合理的事情都為分離作辯護(hù)。被殺死的人的鮮血和造化的啜泣聲在喊著：現(xiàn)在是分手的時候了?！谶@個時候，人們即使竭盡智慧，要不談獨(dú)立而保證這個大陸茍安一年，也是辦不到的。和解在現(xiàn)在是個荒謬的夢想……——潘恩《常識》材料三 我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：人人生而平等，他們都被他們的造物主賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利……如果遇有任何形式的政府變成損害這些目的，人民就有權(quán)利來改變它或廢除它……——《獨(dú)立宣言》請回答：(1)據(jù)材料一概括杰斐遜的主要觀點(diǎn)。(2)材料二中潘恩為什么說“和解在現(xiàn)在是個荒謬的夢想……”？據(jù)材料二和所學(xué)知識指出潘恩《常識》的影響。(3)依據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識，歸納北美人民要求獨(dú)立的原因。答案 (1)人生而自由平等。(2)原因：1775年8月英王宣布北美殖民地處于叛亂狀態(tài)，并對北美人民的反抗進(jìn)行血腥鎮(zhèn)壓。影響：消除了人民對英國的幻想，激勵人民為獨(dú)立而勇敢地走向戰(zhàn)爭，對美國革命和法國大革命產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。(3)人生來是自由平等的等啟蒙思想的傳播，促進(jìn)了美利堅(jiān)民族民主意識的覺醒；英王對北美人民殘酷的殖民壓迫，人民要求擺脫殖民統(tǒng)治；美利堅(jiān)民族的形成，北美(資本主義)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。解析 第(1)題要在閱讀理解材料的基礎(chǔ)上概括歸納。第(2)題第一問要在理解材料的基礎(chǔ)上再認(rèn)再現(xiàn)相關(guān)史實(shí)，分析其邏輯關(guān)系；第二問要結(jié)合所學(xué)知識回答。第(3)題要緊扣設(shè)問，依據(jù)材料信息，并結(jié)合所學(xué)知識分析歸納。3．(2014福建高考)閱讀下列材料，回答問題。材料一 《獨(dú)立宣言》發(fā)表后，迅速傳播到世界各地。在愛爾蘭和印度的被壓迫地區(qū)受到歡迎……在法國，《獨(dú)立宣言》被廣為印刷，成為反英宣傳的主要材料……《獨(dú)立宣言》的文字被一再借用，表明這種對歐洲傳統(tǒng)慣例的激烈而又具有創(chuàng)造性的挑戰(zhàn)得到了認(rèn)可?！幾訹美]邁克爾埃默里《美國新聞史》材料二 美國革命實(shí)際上已經(jīng)成了巴黎一種新的信仰，《獨(dú)立宣言》則是他們的“圣經(jīng)”。對法國人而言，要尋找“早已遺忘的，對神圣權(quán)利的絕妙闡述”，只需要這本“圣經(jīng)”就足夠了。時任駐法公使杰斐遜說：“法蘭西被我們的革命喚醒了，他們現(xiàn)在的目標(biāo)非常明確?！薄谕粫r間，美國人卻為法國人民對權(quán)利的熱情所喚醒，為1789年10月美國報刊上刊登的法國《人權(quán)宣言》而激動不已。很明顯，兩個國家都在相互影響著對方?！幾訹美]蘇珊鄧恩《姊妹革命：美國革命與法國革命啟示錄》(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出美國《獨(dú)立宣言》在印度和法國受歡迎的不同原因。(2)據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明美國《獨(dú)立宣言》怎樣對“神圣權(quán)利”進(jìn)行“絕妙闡述”。分析這一“神圣權(quán)利”在美、法兩國革命時期的相互影響。答案 (1)印度：增強(qiáng)了印度人民反抗殖民壓迫(爭取民族獨(dú)立)的信心。法國：成為反對英國的宣傳工具；成為反封建斗爭的思想武器(認(rèn)可美國《獨(dú)立宣言》的主張)。(2)說明：天賦人權(quán)(人人生而平等；生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利)；人民主權(quán)。分析：法國啟蒙思想成為美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的思想武器；美國《獨(dú)立宣言》的發(fā)表鼓舞了法國人民的斗志；法國大革命爆發(fā)進(jìn)而頒布《人權(quán)宣言》；《人權(quán)宣言》推動美國頒布《權(quán)利法案》(憲法十條修正案)。(答三點(diǎn)即可)解析 解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握材料中的有效信息。第(1)題，根據(jù)“在……印度的被壓迫地區(qū)受到歡迎”“成為反英宣傳的主要材料”“對歐洲……的挑
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