五里堆中學(xué)家學(xué)校匯報材料(編輯修改稿)
2025-04-19 04:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與學(xué)生、學(xué)生的互動。 走出去，以社區(qū)文化為依托，放大德育教育資源。我們本著以社區(qū)文化為依托，放大德育教育資源，使學(xué)校教育從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代、從封閉走向開放、從文化孤島走向開放的社區(qū)的原則，組織了系列學(xué)校與社區(qū)互動的教育活動。 1）走近歷史———利用校外德育實踐基地。我們充分利用沙田鄉(xiāng)現(xiàn)有的德育資源，如叔衡故里行考察活動、團員在謝覺哉故居舉行宣誓儀式等，使每一個學(xué)生都明白，作為華夏子孫，在對祖國近日繁榮富強感到欣喜與自豪的同時，更應(yīng)該發(fā)奮圖強，努力學(xué)習(xí)。 2）走近工廠——組織學(xué)生參觀長沙五里量具廠，五里堆針織廠感受企業(yè)的管理模式和比較先進的生產(chǎn)技術(shù)。陶冶學(xué)生的情操，開闊了視野，讓學(xué)生走出校園、融入生活。親情家長會。邀請家長召開家長會，變傳統(tǒng)的模式為對話模式。采取學(xué)生與家長對話，家長與老師對話，讓教師、家長、學(xué)生共同對班級和學(xué)生中存在的問題開展討論，使學(xué)生的問題在互相教育、自我反省中解決，班級的問題在相互討論中達到共識。三、確立研究課題，探索家庭教育的方法和途徑 我校積極開展家庭教育課題研究，努力探索家庭教育的新情況、新問題、新方法。我校確立了《家庭、社會與學(xué)校如何教育好留守兒童》的課題。近年來，我們圍繞課題，積極開展研究工作，建立社會、學(xué)校、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò)，將活動進一步深化拓展。我們學(xué)校五年來，“留守兒童”占在校學(xué)生人數(shù)比例均在55%以上，最高的為2003年上學(xué)期，占全校學(xué)生數(shù)的71%。目前，我校學(xué)生總數(shù)443人，“留守兒童”人數(shù)217人，占在校學(xué)生人數(shù)的61%?？梢哉f，教育好了“留守兒童”，就攻下了我校教育的半壁江山。根據(jù)我們長期來的觀察和調(diào)研，“留守兒童”普遍在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面存在一些明顯的問題。長期以來，我們堅持：在學(xué)習(xí)上，對“留守兒童”加強輔導(dǎo)，在思想上，對“留守兒童”加強教育，在生活上對“留守兒童”無微照顧的教育原則，用我們的愛心和奉獻，著力將校園打造成“留守兒童” 溫馨的家。一、落實常規(guī)，不讓一個學(xué)生掉隊我校制定了一系列的“留守兒童”制度和方案，并作為常規(guī)工作，長抓不懈。 我們建立了“留守兒童”情況登記制度。堅持每學(xué)期對在校“留守兒童”進行全面的登記和了解，掌握他們的基本情況，造冊登記，建立“留守兒童”教育檔案，以利于對“留守兒童”開展有針對性的教育和管理。 我們建立了“留守兒童”監(jiān)護人的聯(lián)系制度?！?，我們做到每學(xué)期對每一位“留守兒童至少家訪一次，對于“留守兒童”外出的父母，學(xué)校每學(xué)期至少電話聯(lián)系一次，就“留守兒童”的教育與家長進行交流。對于面臨輟學(xué)、流失的“留守兒童”，學(xué)校必定組織家訪，對于其中悲觀厭學(xué)的學(xué)生，我們耐心開導(dǎo)，對于家庭貧困而無力上學(xué)的學(xué)生，我們通過減免費用、組織師生捐款捐物、建立“留守兒童扶助基金”等措施，確保不讓一位“留守兒童”掉隊。 我們建立了“留守兒童”的持續(xù)教育制度。每個學(xué)期初，學(xué)校都堅持對“留守兒童”進行調(diào)研，學(xué)生處、團委會、班主任都要制定詳細的計劃，每學(xué)期至少要對“留守兒童”進行一次家訪，每星期至少要對“留守兒童”進行一次幫扶活動，時時要觀察 “留守
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