一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能：了解有機(jī)物的概念、有機(jī)物和無(wú)(編輯修改稿)
2024-11-04 17:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的物質(zhì)。但像CO、 CO H2CO碳酸鹽等雖含碳元素，組成和性質(zhì)跟無(wú)機(jī)物很相近，一向把它們看作無(wú)機(jī)物。 【 設(shè)問(wèn) 】 有機(jī)物種類繁多的原因是什么？ 【 指導(dǎo)閱讀 】 課本第 63頁(yè)中有關(guān)碳原子結(jié)構(gòu)特征的段落。 【 板書 】 3．有機(jī)物數(shù)目眾多的原因：碳原子結(jié)構(gòu)及可形成碳鏈。 【 設(shè)問(wèn) 】 有機(jī)物有哪些主要特點(diǎn)？ 在教師指導(dǎo)下寫出有機(jī)物尿素和無(wú)機(jī)物碳酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，分析對(duì)比二者的區(qū)別與聯(lián)系。 閱讀、討論并回答：（ 1）碳原子含有 4個(gè)價(jià)電子，可以跟其它原子形成 4個(gè)共價(jià)鍵；（ 2）碳原子間能以共價(jià)鍵結(jié)合形成長(zhǎng)的碳鏈。 注意并思考。 一名學(xué)生用水擦去水性筆字跡；另一名學(xué)生用水擦不去，改用酒精才擦去油性筆字跡。 結(jié)合 “ 相似相溶 ” 思考：結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)易于互溶。 認(rèn)識(shí)有機(jī)物跟無(wú)機(jī)物并無(wú)絕對(duì)的界限。 明確有機(jī)物數(shù)目眾多的本質(zhì)相互之原因。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【 演示 】 取水性筆、油性筆分別在 2張膠片上寫字。請(qǐng) 2名學(xué)生用棉花分別蘸水、酒精進(jìn)行擦拭，觀察能否擦掉字跡。 【 板書 】 二、有機(jī)物的主要特點(diǎn) 1．大多數(shù)有機(jī)物難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑。 【 演示 】 用坩堝鉗分別夾住塑料繩、聚乙烯薄膜、裝飾用壁紙等在酒精燈上點(diǎn)燃，放鐵簸箕上方（防濺落物四處飛濺），觀察有無(wú)燃燒的現(xiàn)象。 【 板書 】 2．絕大多數(shù)有機(jī)物受熱容易分解，而且容易燃燒。 觀察并描述現(xiàn)象：點(diǎn)燃后，先卷縮、熔化、再燃燒。有濺落物掉在鐵簸箕上。 結(jié)合 “ 油易燃 ” 、 “ 裝修房屋需用防火材料 ” 思考。 使學(xué)生從貼近生活而又簡(jiǎn)單生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中體會(huì)有機(jī)物的特點(diǎn)，領(lǐng)悟有機(jī)化學(xué)與吃、穿、住、用、農(nóng)、輕、重的關(guān)系。激發(fā)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【 板書 】 3．絕大多數(shù)有機(jī)物不易導(dǎo)電，熔點(diǎn)低。 【 演示 】 取試電筆（塑料桿）測(cè)試電源火線。啟發(fā)學(xué)生思考為什么不被電擊的原因。 【 板書 】 4．有機(jī)物的反應(yīng)復(fù)雜，一般比較慢，常伴有副反應(yīng)發(fā)生。 【 講述 】 舉例，糯
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