信息的鑒別與評價教學(xué)(編輯修改稿)
2025-06-18 14:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鎮(zhèn)長征中路的楊先生的手機收到一條喜人的信息：臺灣某公司舉行全國手機號碼 “ 幸運星 ” 活動，恭喜你已中現(xiàn)金 3． 6萬元，收到信息請速與某某聯(lián)系。楊先生風(fēng)趣地說，這部手機號 “ 運氣 ” 特好，這個月 “ 中 ” 這樣的“ 大獎 ” 已有 6次了 。 案例 3：假大學(xué)通知書屢屢得逞 賣假大學(xué)錄取通知書騙款百萬 來自河南鄭州市的李朝，今年 34歲，自稱曾經(jīng)在鄭州大學(xué)讀了兩年書后輟學(xué)。李朝以能辦到大學(xué)錄取通知書為名，在廈門招搖撞騙， 11名望子成龍的高考落榜生家長竟信以為真，紛紛上當(dāng)受騙。昨日，騙取 112萬元的李朝被市中級人民法院以詐騙罪判處有期徒刑 12年，并處罰金 20萬元。 （相關(guān)記者和部分受騙家長的對話） 記者：你先前認(rèn)識溫某嗎，事后怎么沒有去學(xué)校詢問是否有這類招生呢？ 江蘇常州家長：與溫某就只一面之緣，但聽說能將我小孩弄進(jìn)江西財大讀一本，也就沒有去懷疑那么多。 隨后，記者又和其他幾位來自山東、湖北等地的受騙家長聯(lián)系，得到的答案都是不了解對方，因急著把小孩就讀問題解決，而沒有去仔細(xì)調(diào)查，更沒有去高校詢問招生事宜，導(dǎo)致受騙。 方法 1：從信息的來源進(jìn)行判斷 ? 查看信息來源，判斷各項要素是否齊全，運用邏輯推理資料和查閱的方法進(jìn)行考證和進(jìn)行深入調(diào)查，判斷信息中涉及的事物是否客觀存在、構(gòu)成信息的各個要素是否真實。 ? 把獲取得信息與同類信息相互做比較，考察信息來源是否具有權(quán)威性，考察研究方法是否科學(xué)，研究此信息是否具有代表性。 除上述方法外我們還需要做到： ? 鑒別該信息所反映的問題是否發(fā)生，該事物是否存在，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確無誤。 ? 鑒別該信息反應(yīng)的情況是否有偏頗之處，確證其不僅在局部是正確的，而且在全局也是正確的。 ? 鑒別該信息所反映的情況在具體時間范圍內(nèi)的真實性。 二．“這條信息對我有用嗎？” ? 真實的信息對我們來說都是有用的嗎？ ? 什么樣的信息對我們來說是有用的呢
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