【文章內(nèi)容簡介】 認(rèn)真看注解 ,反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人在詩中 所表達(dá)的思想感情。 學(xué)會有感情地誦讀詩歌，能在誦讀中較準(zhǔn)確地把表達(dá)詩人的思想感情。深入理解詩歌的思想主題，并學(xué)會對名句進(jìn)行賞析，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。 教學(xué)重點、難點： 重點：理解詩歌中的名句及內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。 難點：培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。 精選公文范文 18精選公文范文 教學(xué)方法：美讀法。 課時安排： 2 課時。 教學(xué)輔助手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、張明敏的歌曲《我的中國心》、相關(guān)圖片、背景音樂等。 預(yù)習(xí)要求： 朗讀全文，體會本篇的感情。 搜集有關(guān)愛國的古代詩詞、歌詞等。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入示例。 同學(xué)們，如今我們的祖國，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。可是在我們祖國幾千年的歷史上，有無數(shù)的先烈在為它捍衛(wèi)奮斗，把自己的生命與情感奉獻(xiàn)給我們的祖國，“人生自古誰無死，留取丹心照汗 青。”今天就讓我們來共同傾聽偉人文天祥的心聲，感受他的愛國豪情！ 二、簡介作者及背景。 文天祥字履善，一字宋瑞，號文山， 精選公文范文 19精選公文范文 吉州廬陵人。 75年，元軍進(jìn)攻臨安，宋朝廷下詔征勤王兵，當(dāng)時任贛州知州的文天祥組成萬人的義軍，北上守衛(wèi)。 76 年任右丞相，被派往元軍營談判，被扣留。押解中在鎮(zhèn)江逃出，得到人民的幫助，流亡至通州，從海道到福建，與張世杰、陸秀 夫等堅持抗元。 77 年進(jìn)兵江西收復(fù)了幾個縣城，使抗元形勢大為好轉(zhuǎn)。但不久為元軍所敗，退入廣東。 78 年在五坡嶺被俘。元將張弘范叫他寫信招張世杰投降，遭拒絕，書《過零丁洋》詩以明志。 79 年被送到大都，囚 3 年，雖經(jīng)威脅利誘，始終不屈。 83年 1 月 9 日在柴市從容就義。 此詩是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年。后來元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩以明志。 三、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解詩中所表達(dá)的愛國情懷。 范讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 請四位同 學(xué)分別朗讀詩，大家 精選公文范文 20精選公文范文 評議。辛苦遭逢／起一經(jīng)，干戈寥落／四周星。 山河破碎／風(fēng)飄絮，身世浮沉／雨打萍。 惶恐灘頭／說惶恐，零丁洋里／嘆零丁。 人生自古／誰無死，留取丹心／照汗青。 全班齊讀四首古詩。 四、看注解，正確理解詩句的意思。 學(xué)生邊看注解，邊理解詩句的意思。 投影出示補(bǔ)充注解，理解加點字詞 的意思。 遭逢：遭遇，指被朝廷選拔。干戈：古代兵器。 寥落：荒涼冷落。四周星：四年。 身世：個人的遭遇命運(yùn)。零?。汗驴酂o依的樣子。 汗青：史冊。古代在竹簡上記事，制作竹簡時，用火烘烤青竹片，水分冒出如汗水，所以稱竹簡為汗青。 精選公文范文 21精選公文范文 五、把握全詩意思。 總體把握：該詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 討論明確：慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅強(qiáng)決心。 具體把握：小組討論交流，組織班級交流。 學(xué)生活動：每小組推薦一名代表在班級發(fā)言。 教師適時點評，加以引導(dǎo)。 此詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？ 一是在他 21 歲時，因科舉走入仕途 。二是在國家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。 頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭手法？ 國家山河支離破碎，局勢危急，個人命運(yùn)也動蕩不安，國家命運(yùn)和個人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？??！帮L(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可 挽 回 ；“ 雨 打 萍 ” 比 喻 自 己 身 世 坎 坷 如 雨 中 浮 萍 漂 泊精選公文范文 22精選公文范文 無根，時起時沉。用了比喻的修辭手法。 頸聯(lián)在構(gòu)思上有什么特點？ 頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的?？?。可見，詩中“惶恐”、“零丁”具有雙重含義。 尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā) 了作者怎樣的思想感情？ 作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。這兩句是全詩的文眼句。這首詩之所以能夠流傳千古，就在于他的精神境界，高尚的情操和舍生取義的生死觀；在于詩人以生命為歌，以生命殉國，以生命殉詩，從而贏得了后世的尊崇！ 六、學(xué)生有感情地自由朗讀并背誦全詩，之后小組之間開展朗誦比賽，比哪一組朗誦得最有感情，最為流暢。 七、全班同學(xué)閉上眼睛，欣賞張明敏的歌曲《我的中國心》，默默感受愛國 精選公文范文 23精選公文范文 情懷。 八、師生共同有表情地朗讀詩歌。 九、小結(jié)： 詩歌是激 qing 的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動自身激 qing。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 個別檢查背誦。 集體有感情地背誦全詩。 二、品味詩歌名句，體會詩歌主題。 自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，思考：該詩最能體現(xiàn)愛國深情的句子是什么？為什么？ 討論明確：主旨句是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。表面上看，詩句毫無技巧，直抒胸臆，但這首 詩最具震撼力就是這兩句統(tǒng)一為 精選公文范文 24精選公文范文 人格的宣言。一個“照”字用得很自然，不著痕跡?！暗ば摹焙汀昂骨唷钡墓?，二者相映 襯，在色彩上自然的構(gòu)成和諧的反襯。 三、再次播放張明敏的歌曲《我的中國心》，讓學(xué)生更深入體會有著愛國情懷之人的人格魅力。 四、拓展延伸：全班交流所收集的有關(guān)愛國或不折氣節(jié)的名人或詩詞等資料。 事例：屈原寧為玉碎，不為瓦全，毅然抱石投江；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；岳飛精忠報國最終死在風(fēng)波亭上；陸游臨死不忘國家統(tǒng)一；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟(jì)糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。詩句： 安能摧眉折腰事權(quán)貴 ,使我不得開心顏。 寧可枝頭抱香死 ,何曾吹落北風(fēng)中。 生當(dāng)作人杰 ,死亦為鬼雄。 王師北定中原日 ,家祭無忘告乃翁。 精選公文范文 25精選公文范文 粉身碎骨渾不怕 ,要留青白在人間。 人不可有傲氣，但不可無傲骨。 五、師生共同有表情地朗讀詩歌。 六、能力遷移。 運(yùn)用已學(xué)知識朗誦并賞析自己課外收集到的愛國詩歌一首。 在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛國詩歌，學(xué)生互相點評。 小組各推薦一名代表向全班同學(xué)推薦課外收集的愛國詩歌，并說出推薦理由。 學(xué)生互評，教師小結(jié)，以肯定成績、鼓勵為主。 七、課堂總結(jié)。 同學(xué)們，一曲《過零丁洋》讓我們的內(nèi)心受到了深深地震撼！文天祥的軀體倒下了，但是他的精神卻升上了歷史的高度。在這樣和平安定的年代里，我們應(yīng)該更愛我們的祖國。我們每一位同學(xué)都應(yīng)該“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，樹立報效祖國的遠(yuǎn)大理想，勤奮進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為精選公文范文 26精選公文范文 振興中華打好堅實的文化基礎(chǔ)。愿同學(xué)們早日成材，夢想成真！ 八、布置作業(yè)。 反復(fù)朗讀，背誦全文。 再讀全詩，思考本詩給了你哪些啟發(fā)，寫一篇讀后感， 500 字左右。 附：板書設(shè)計 首聯(lián) —— 回顧一生深摯沉痛 《過零丁洋》頷聯(lián) —— 國破家亡坎坷辛酸丹心垂史 頸聯(lián) —— 追憶過去悲憤憂懼映照千古 尾聯(lián) —— 感嘆眼前以死名志激 qing 慷慨第四篇：過零丁洋教案設(shè)計 過零丁洋教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 解律詩特點，初步把握律詩基本常識。 認(rèn)真看注解 ,反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人在詩中所表達(dá)的思想感情。 學(xué)會有感情地誦讀詩歌，能在 精選公文范文 27精選公文范文 誦讀中較準(zhǔn)確地把表達(dá)詩人的思想感情。深入理解詩歌的思想主題，并學(xué)會對名句進(jìn)行賞析，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。 教學(xué)重點、難點： 重點：理解詩歌中的名句及內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情 感，真正有感情地朗誦詩歌。難點：培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。 教學(xué)方法：美讀法。 課時安排 :1課時。 教學(xué)輔助手段：張明敏的歌曲《我的中國心》、相關(guān)圖片、背景音樂等。 預(yù)習(xí)要求： 朗讀全文，體會本篇的感情。 搜集有關(guān)愛國的古代詩詞、歌詞等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入示例。 同學(xué)們，如今我們的祖國，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?？墒窃谖覀冏鎳鴰浊甑臍v史上，有無 精選公文范文 28精選公文范文 數(shù)的先烈在為它捍衛(wèi)奮斗，把自己的生命與情感奉獻(xiàn)給我們的祖國，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！苯裉炀妥屛覀儊砉餐瑑A聽偉人文天祥的心聲，感受他的愛國豪情！ 二、簡介作者及背景。 文天祥字履善，一字宋瑞，號文山，吉州廬陵人。 75 年，元軍進(jìn)攻臨安，宋朝廷下詔征勤王兵，當(dāng)時任贛州知州的文天祥組成萬人的義軍，北上守衛(wèi)。 76 年任右丞相，被派往元軍營談判，被扣留。押解中在鎮(zhèn)江逃出，得到人民的幫助，流亡至通 州，從海道到福建，與張世杰、陸秀夫等堅持抗元。 77 年進(jìn)兵江西收復(fù)了幾個縣城，使抗元形勢大為好轉(zhuǎn)。但不久為元軍所敗，退入廣東。 78 年在五坡嶺被俘。元將張弘范叫他寫信招張世杰投降，遭拒絕，書《過零丁洋》詩以明志。79 年被送到大都，囚 3 年，雖經(jīng)威脅利誘，始終不屈。 83 年 1 月 9 日在柴市從容就義。 此詩是文天祥的代表作，作于作者 精選公文范文 29精選公文范文 被俘后第二年。后來元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩以明志。 三、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解詩中所表達(dá)的愛國情懷。 范讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 請四位同學(xué)分別朗讀詩，大家評議。辛苦遭逢／起一經(jīng)，干戈寥落／四周星。 山河破碎／風(fēng)飄絮，身世浮沉／雨打萍。 惶恐灘頭／說惶恐，零丁洋里／嘆零丁。 人生自古／誰無死，留取丹心／照汗青。 全班齊讀。 四、看注解，正確理解詩句的意思。 學(xué)生邊看注解，邊理解詩句的意思。 板書出示補(bǔ)充注解，理解加點字詞的意思。 遭逢：遭遇，指被朝廷選拔。干戈： 精選公文范文 30精選公文范文 古代兵器。 寥落：荒涼冷落。四周星：四年。 身世：個人的遭遇命運(yùn)。零丁：孤苦無依的樣子。 汗青：史冊。古代在竹簡上記事，制作竹簡時，用 火烘烤青竹片，水分冒出如汗水，所以稱竹簡為汗青。 五、把握全詩意思。 總體把握：該詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 討論明確：慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅強(qiáng)決心。 具體把握：小組討論交流，組織班級交流。 學(xué)生活動：每小組推薦一名代表在班級發(fā)言。 教師適時點評，加以引導(dǎo)。 此詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事？ 一是在他 21 歲時，因科舉走入仕途 。二是在國家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。 精選公文范文 31精選公文范文 頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭手法？ 國家山河支離破碎，局勢危急，個人命運(yùn)也動蕩不安，國家命運(yùn)和個人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？唷！帮L(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。用了比喻的修辭手法。 頸聯(lián)在構(gòu)思上有什么特點？ 頸聯(lián)上句追憶