飲湖上初晴后雨語文教學(xué)設(shè)計4篇(編輯修改稿)
2025-04-08 07:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 懂得有這么一回事。 所以他們讀詩句時，沒有融入感情。如果能讓學(xué)生多讀幾遍寫景物的詩句，讓學(xué)生自己在讀中體驗詩句的美和領(lǐng)悟作者的感情，然后再有感情朗讀全詩，效果會更好。這篇課文事故時，學(xué)生讀的機(jī)會較多，有較多的表現(xiàn)機(jī)會，課堂氣氛較 活躍，整個效果比較好。 飲湖上初晴后雨語文教學(xué)設(shè)計 3 課前準(zhǔn)備： 西湖風(fēng)景圖片。 古詩課件。 教學(xué)過程設(shè)計： 一、情境引入 師俗言道：上有天堂，下有蘇杭。在號稱人間感覺的杭州有一處著名的景點(diǎn)杭州西湖，那里風(fēng)光迷人，景色神奇。古來人們一直有最美好的語言贊頌西湖，又用最凝煉的語言對它的景色做出了不同的概括，其中最廣為人知的說法首推西湖十景，大家想觀賞一下嗎 ? 播放投影片 宋代著名詩人蘇軾在號稱人間天堂的杭州做官，陶醉于江南山水，寫了大量的江南山水詩，今天我們要學(xué)習(xí)的是其中的一首，被認(rèn)為是描寫西湖的絕唱《飲湖上初晴后雨》詩中贊美了西湖的美麗景色。 (用直觀的圖片展示西湖的迷人風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ) 二、初讀古詩質(zhì)疑問難 看多媒體演示，聽范讀。 自由讀詩，讀通讀順。 指名試讀。 讀了古詩你有哪些不懂的 .地方 ?你還想了解什么 ? (自讀古詩，初步感知，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)問題意識 ) 三、自主探究匯報交流 借助多媒體課件，自主探究，同桌交流。 (利用多媒體課件提供的信息引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ) 集體交流。 (1)通過自學(xué)，你弄懂了什么 ? (2)討論交流：你喜歡哪句詩的描寫 ? (引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描繪西湖的水光、山色、忽晴、忽雨的奇麗多變的景象，以及體會把西湖比作佳人的貼切生動 ) 四、再讀感悟情感升華 用自己喜歡的方式讀古詩。 聽范讀，欣賞演示的景色。 邊讀邊想象，體驗詩人的感情。 試著背誦古詩。 (激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使情感得到升華 ) 五、拓 展練習(xí) 如果讓你們用自己的方式來贊美西湖，你想怎樣做 ? 出示蘇軾《飲湖上初晴后雨》其一，學(xué)生自讀。 (多種方式贊美西湖，體現(xiàn)學(xué)科整合 ) 六、教師總結(jié) 蘇軾在這首中把西湖在不同天氣里所呈現(xiàn)出來的美麗景色，與西施淡妝濃抹總相宜的神韻相提并論，出人意外又貼切生動，天生麗質(zhì)是她們共同的特點(diǎn)，比喻巧妙自然，西湖也由此而得到了西子湖的美稱。 飲湖上初晴后雨語文教學(xué)設(shè)計 4 【教學(xué)目標(biāo)】： 有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 理解古詩的意思，感受詩的意境，想象詩句描寫的畫面，體會詩人的感情。 【教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 想象詩句描寫的畫面，體會詩人的感
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