【文章內(nèi)容簡介】 吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標，我始終在做著一個好學生。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。教師應有一種苦讀， 苦學的精神。苦讀、苦學應該是教師的天性。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 三人行必有我?guī)熝傻牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧! 如此種種，我在做好學生的基礎上，也在努力的做好教師。做好學生是磨練我的重要歷程。而做一名好教師是我的終極目標。初中數(shù)學繼續(xù)教育培訓心得 中學數(shù)學繼續(xù)教育心得體會篇八網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓學習使教師網(wǎng)上授課所需專業(yè)知識得到較大的提升。并為教師提供了更好地展示自己的網(wǎng)絡平臺。隨著網(wǎng)絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡技術、深入研究教育教學，適應現(xiàn)代與未來網(wǎng)絡化教育的需要。通過參加這次教師網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡學習中，使我受益匪淺。具體收獲和體會如下。學會了從課堂教學到網(wǎng)絡教學。我們現(xiàn)在培訓后就可以進行網(wǎng)絡學習，可以與老師交流互動，深入研究教育教學，應用網(wǎng)絡教學。高效教學。通過網(wǎng)絡，使我們更加視野開闊，進而提升課堂教學的有效性。使我們的教學走向優(yōu)質(zhì)教學化，使教師從一般教師步步走向優(yōu)秀教師。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的等等關系，理論聯(lián)系實際，學以致用。作為一名教師要會學、善用。我們應多聽專家講座和觀看課堂實錄，并將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術，開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。學會終身學習，提高自身素質(zhì)。新課程要求教師樹立終身學習的目標，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好提高自己的專業(yè)水平，進而更好地適應學生對知識的需要?？傊?，通過這次教師網(wǎng)絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到過去陳舊式教學存在很多不足。所以，學習應該成為一名合格教師的一生目標。初中數(shù)學繼續(xù)教育培訓心得 中學數(shù)學繼續(xù)教育心得體會篇九為進一步適應新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，深化基礎教育課程改革，提高教育質(zhì)量，教育部組織專家對義務教育語文學科課程標準進行了修訂完善，正式頒布的義務教育語文學科課程標準(20xx年版)將于今年秋季開始執(zhí)行。全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)在初中語文學科培訓中加入了大量的有關在新課程標準下如何進行語文教學的專業(yè)課程，通過五個月的遠程學習，我進一步明確把握課標的新精神新變化，通過互動交流，與同仁們共同探討領會變化的原因和意旨，并努力研究尋找解決我市語文教學疑難問題的對策和方法。梁啟超說：“非精不能明其理，非博不能至于約”。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。因為新的《語文課程改革標準》之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教學大綱相比，《義務教育語文課程標準》有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗教訓，對語文教材編寫、教學指導、語文評估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重語文學科的文化內(nèi)涵。下面就新課程標準談談自己的學習心得：一、語文課標修訂的基本思路“工具性與人文性統(tǒng)一”的價值追求，堅持“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的課程目標系統(tǒng)?！叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”，在語文教育中促進學生整體素質(zhì)的良好發(fā)展?！宋男浴嵺`性、本國通用語言文字教學的特點、漢語言文字特點以及課程的綜合性，積極探索語文教育的規(guī)律。、評價方式的轉變，積極吸收當代教育的新理念，使學生在學習語言文字運用的實踐中提高人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。《義務教育語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準(實驗稿)》)中提出的“素養(yǎng)——養(yǎng)成”的課程基本模式。以“語文素養(yǎng)”作為新課程的核心概念，更好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神，更加豐富了語文課程的價值追求，促進了學生在語文知識、能力和情感態(tài)度、思想觀念等多方面的和諧發(fā)展。，認真吸取以往的成功經(jīng)驗，在學習語文的各種環(huán)節(jié)中，把讀書放在頭等重要的位置。注重積累、感悟和實踐，注重整合各種可利用的課程資源。，使語文課程保持“開放”的態(tài)勢，避免故步自封，適應時代的發(fā)展與變化。二、新課程標準初中部分的主要特點義務教育課程語文標準(20xx版)為小學和初中共用，其中初中語文部分有以下特點：在“前言”部分多次強調(diào)“語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎。為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎”。在“課程性質(zhì)”和“課程基本理念”中又多次指出語文課程要培養(yǎng)學生正確運用祖國語言文字的能力。新修訂課標“基本理念”部分在提出建設“開放而有活力的語文課程”的同時，特別指出“語文課程應繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)”。在后面的“課程設計思路”部分，再次強調(diào)語文課程要“繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取當代語文教育的精髓”。在“前言”部分兩次指出語文課程要注重引導學生多讀書多積累。在后文的“課程目標”和“教學建議”中又多次進行了強調(diào)，并要求在“重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量”的同時，要“提高閱讀品位”?！敖處煈訌妼W生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！乐怪鹱种鹁涞倪^深分析和遠離文本的過度發(fā)揮?！毙滦抻喺n標針對當前語文教學中存在的問題，提出了一些具體的建議，這對當前語文教學具有指導性作用。如關于語文教學中的語法修辭。新修訂課標在教學“具體建議”中增加了“關于語法修辭知識” 的說明，指出“在教學中應根據(jù)語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導和點撥”?！耙苊饷撾x實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練”。在“評價建議”中，指出“詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容?！比珀P于綜合性學習。在強調(diào)綜合性學習設計跨領域的同時，“也應以提高學生語文素養(yǎng)為目的。”如關于學生作業(yè)。課標要求“改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習”。如關于寫作教學，特別指出“要善于將讀與寫、說與寫有機結合 ”，加強平時練筆指導 。三、與時俱進，切實轉變教師角色定位(1)教師需要幫助學生確定學習目標，找到達到目標的最佳途徑。需要創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。需要幫助學生解決學習中的困難，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略。(2)成熟的教師應該是研究型的教師，不僅具有有效的經(jīng)驗行為，還要有理性的思考，應能解釋反思自己的教學實踐，以完善教育實踐。(3)在數(shù)字化時代，以計算機網(wǎng)絡為特征的各種教育技術把各個學科聯(lián)結起來，形成一個交互式、智能化、全球化的跨學科領域。這一變化對教育改革提出了新的挑戰(zhàn)——建立新型的合作關系，改變以往師生分離以及個體之間的工作學習相互隔絕的狀況。教師之間可以采取各種方式進行合作交流。教師還可以與學生形成“學習共同體”。教師應該是學生學習的合作者，教學過程的參與者。(4)在教學設計中要充分利用網(wǎng)絡環(huán)境所特有的交互性、共享性、協(xié)作性和開放性，精心設計以學生為中心的新型教法。教師首先根據(jù)教學目標和任務，針對學生年齡和心理特點以及現(xiàn)有的知識水平進行分析，確定學習的起點，引導學生展開自主探索學習和各種形式的協(xié)作學習?？傊瑢W習課標之后，對于自己的教學教研還需要不斷地反復地學習——實踐——反思——調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學教研方法，不斷積累教學經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長成熟。初中數(shù)學繼續(xù)教育培訓心得 中學數(shù)學繼續(xù)教育心得體會篇十根據(jù)深圳市教育局《關于進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)的指導意見》將八大素養(yǎng)的提升列為主要任務：覆蓋品德、身心、學習、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八個方面。具體提出了構建新型課程體系、建立綜合素養(yǎng)“陽光評價”體系、建設新型育人隊伍、發(fā)揮家庭教育積極作用，以及營造良好社會環(huán)境等五大主要路徑和保障措施。秉承“兒童優(yōu)先”和“一切為了學生健康成長”的核心理念，旨在培養(yǎng)愛學習、愛勞動、愛祖國，身心健康、人格健全、社會責任感強，具備國際視野、較強創(chuàng)新精神和實踐能力的特區(qū)新一代青少年。這是深圳市教育局為全面落實黨的精神，深化教育綜合改革，提升育人質(zhì)量，努力辦人民滿意教育的重大行動。我覺得可以從學校，家庭社會這三個領域中，學生所能借宿到的人和事進行融入，前提條件是必須的到學校，家長，社會大環(huán)境(社區(qū))等方面的支撐。才能做到真正意義上的踐行和落實。首先，在學校層面的話，就可以通過綜合實踐活動課，進行融入。如保證學生每天在校體育鍛煉1小時，小學生至少掌握一項、中學生至少掌握兩項終身受益的體育鍛煉項目。中小學生每人每學期至少參加1個以上社團活動。保證小學生每天睡眠9小時、初中和高中學生每天睡眠8小時。推進課堂教學模式多樣化，提倡基于動手探究的教學模式，小學階段完成10個探究性課題，初中、高中階段各完成10個研究性小課題等。其次，在家庭方面，通過各種親子活動，和分享會，進行面對面的交流，或者網(wǎng)絡交流。在此，在社會方面，通過社區(qū)服務，和實踐鍛煉(社工活動)，進行融入各類活動，我相信都能達到不同程度的效果。此外，“八大素養(yǎng)”是深圳基礎教育的三個回歸：回歸兒童、回歸生活、回歸審美，并最終指向幸福。聯(lián)盟將以深圳教育這片藍天為卷軸，以“八大素養(yǎng)”為行動坐標，繪制屬于深圳教育人的大夢想。值得關注的是，《指導意見》將品德素養(yǎng)提升排在首位，并明確提出“傳承深圳精神”的任務：立足改革開放生動實踐，加強特區(qū)發(fā)展史教育，大力弘揚開拓創(chuàng)新、誠信守法、務實高效、團結奉獻的深圳精神，引導廣大中小學生認識深圳、熱愛深圳?！吨笇б庖姟愤€對一些行為進行了科學量化，強化了可操作性：首先，要讓孩子重了了解什么是“深圳精神”，其次，可以嘗試在科學學科中把人類每次的科學創(chuàng)新中深圳發(fā)生的變化，深圳做出的貢獻融入到深圳精神中來，再次，可以嘗試在語文教學中，在孩子充分了解深圳精神的基礎上可以讓孩子用話劇、課本劇的形式展示出來，最后，可以嘗試在英語教學中把“國際素養(yǎng)”和“深圳精神”融合起來。新的深圳精神是：開拓創(chuàng)新、誠信守法、務實高效、團結奉獻。一個城市的生存和發(fā)展需要精神的引領，才足夠實效強大長遠地繁榮昌盛下去。作為深圳人，深圳一名人民教師，如何將深圳精神靈魂精髓傳承和引領給我們學生，是責無旁貸的事情，亦為使命。首先通過情感滲透，引出我們熱愛深圳主題。有關于廣東或者深圳的課程，我們可以相互穿插相關內(nèi)容，引出，什么是“深圳精神”16個字，前任父輩如何在深圳中努力換來今日成就，學生是紐帶作用，我們應引以為傲。教學設計：16個字未必能在一個課程里完成。在合適的課，點到即止，逐層深入，循序漸進。久而久之，學生自然掌握。成果展示：在教學環(huán)節(jié)設計中，我的課均有成果展示環(huán)節(jié)，也是檢驗課程學生是否掌握和激勵學生鞏固知識的態(tài)度有所進步。是否做題出奇創(chuàng)意、是否努力高效、小組合作是否團結等等，均給予及時評價，及時提醒學生：我們是深圳人，我們具有深圳精神。初中數(shù)學繼續(xù)教育培訓心得 中學數(shù)學繼續(xù)教育心得體會篇十一這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。理論知識，為已充電。時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工