珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的基礎(chǔ)是什么（觀賞大屏幕幻燈片）答，尊重、關(guān)愛、理解、平等、寬容、自由等產(chǎn)生信賴，信賴創(chuàng)造美好的（和睦的、和諧的、和平的）境界尊重、關(guān)愛是信賴產(chǎn)生的基礎(chǔ)。（板書：愛）提問：同學(xué)們，你能用生動的語言說說對“信賴”一次的理解和認識嗎回答：信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融。信賴是一縷陽光，讓自然充滿生機，讓生活五彩繽紛。信賴是一盞燈，照亮你前行的路。信賴是一幅畫，畫出了童年的美麗。信賴是一首歌，唱出了青春的活力。信賴是一首詩，寫出了人生的真諦。點評：同學(xué)們用優(yōu)美生動的語言闡釋了對愛的理解，同時也激起了老師的感情，老師也要用生動的語言闡釋一下自己對信賴的理解。信賴是春季里一縷春風(fēng)他會給朋友帶來希望。信賴是夏季里一場小雨他會給朋友帶來溫馨。信賴是秋季里一粒果實他會給朋友帶來收獲。信賴是冬季里一盆炭火他會給朋友帶來溫暖。（五、）拓展延伸：點評、過渡語、提問，剛才我們師生都用優(yōu)美生動的語言闡釋了自己對信賴的理解，看來我們師生都很喜歡人鳥共建的和諧氛圍。同學(xué)們，那么你對作家馮驥才這種愛鳥的方式喜歡嗎？贊成嗎？或者有什么不同的看法嗎？（小組合作討論交流后進行辯論）答：a、我非常喜歡這種做法，可以看出作者一種博大的愛。b、我認為信賴是建立在尊重基礎(chǔ)之上，這一點我非常贊成。c、我不贊成b同學(xué)的觀點。我認為尊重鳥兒不僅尊重它的生活習(xí)慣，更重要的尊重它的生存規(guī)律、尊重它理所當然的成長空間，從這一點上說馮驥才先生應(yīng)將珍珠鳥放飛到大自然中去，大自然才是它的理想的家園。d、我也贊成c同學(xué)的這種觀點，我認為鳥更應(yīng)該投注入大自然懷抱去盡情享受青山、綠水、白云、藍天、幽鳥相逐的浪漫時光。e、我認為大自然是鳥的天堂是鳥真正的歸宿。海為龍的世界，云是鶴的家鄉(xiāng)，“海闊任魚躍，天高任鳥飛”正是反應(yīng)出鳥的志向。f、陶淵明說過“羈鳥念舊林，池魚思故淵”就是說鳥不能養(yǎng)在籠里，魚不能養(yǎng)在缸里就像花不能養(yǎng)在溫室里一樣，林子是鳥的故鄉(xiāng)，深淵是魚的故鄉(xiāng)說的就是這個道理。g、信賴，固然能創(chuàng)造美好的境界。而放飛心中的珍珠鳥遵循潛在自然規(guī)律更能創(chuàng)造出理想的境界。評語，同學(xué)們說的非常好，有自己的想法和觀點。我們從課文中感受到作者的一種尊重和關(guān)愛。我們從同學(xué)們看法和觀點中感受到了一種尊重事物生存規(guī)律的一種博愛。我們從文章中得到一次真的感悟，美的享受，善的啟迪。我們從同學(xué)們觀點中得到一次愛的教育，經(jīng)受了一次愛的洗禮。其實，同學(xué)們爭論的問題的實質(zhì)是關(guān)于愛的方式的問題。關(guān)于愛的方式，不同的人有不同的看法，可以說“仁者見仁，智者見智”，無論是把動物當作寵物來愛，還是把動物放回自然的愛，都必須以尊重為前提。既然人和鳥的和諧的氛圍的營造是以尊重為前提的，那么人與人之間的和諧的氛圍有時怎樣營造呢請同學(xué)們討論交流后回答。學(xué)生回答：。（1）我認為人與人之間的這種和諧的氛圍靠理解營造的。因為人與人之間的溝通不一那么好，當有誤會時就需要理解。（2）我認為人與人之間的這種和諧的氛圍靠寬容營造的。同學(xué)之間有了摩擦如果我們寬容一點就會化干戈為玉帛。（3）我認為人與人之間的這種和諧的氛圍靠感恩營造的。我們都對幫助我們的人，關(guān)愛我們的人懷著一顆感恩的心，就會營造出和諧的氛圍。（4）我認為人與人之間的這種和諧的氛圍靠尊重營造的。人與人之間都有一種謙遜的態(tài)度互相尊重就會營造出和諧的氛圍。（5）我認為人與人之間的這種和諧的氛圍靠關(guān)愛營造的……。點評：同學(xué)們理解的很透徹，說得也很好。我想通過這篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們更懂得怎樣理解人、寬容人、尊重人會營造出更和諧的氛圍。（六、）結(jié)語：同學(xué)們隨著人類文明的進步，伴隨著時代的主題讓我們用自己的愛心、用自己的善心、用自己的寬容、用自己的理解營造我們的和諧，共創(chuàng)美好的明天。（七、）作業(yè)：寫一個小片段“如何將信賴進行到底”？（八、）板書：珍珠鳥馮驥才我愛↓↑信賴，往往創(chuàng)造美好的境界?！▲B五、教學(xué)反思對教師自身狀況的反思本節(jié)課所講授知識的時間大約22到25分鐘。我是懷著一種親切的心情，面帶微笑，近距離給學(xué)生談心式的講授。講課的聲調(diào)還比較親切柔和。同時配置相應(yīng)的體態(tài)語言。在學(xué)生討論的時候能深入學(xué)生小組當中進行適當?shù)狞c撥。講到激情處能走到學(xué)生當中。用情感感染學(xué)生，便于學(xué)生的接受。講課的時候沒有一句批評的語言，學(xué)生回答問題都能給予適當?shù)墓膭?，增強了學(xué)生的自信心。所以雙邊活動配合的比較好。我感到最自豪的教學(xué)活動就是對作者愛鳥方式是否贊成的討論。既激活了學(xué)生的思維，又活躍課堂的氣氛，同時鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。更重要的是學(xué)生有了自己的思想和觀點，使學(xué)生能正確處理任何自然的關(guān)系。充分體現(xiàn)了學(xué)生尊重動物規(guī)律的博愛。使我感受到同學(xué)們本性的善良。對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思：在講授新課時，大多數(shù)學(xué)生能夠用腦思考，發(fā)言比較積極，雙邊活動也比較好。在學(xué)習(xí)中能夠主動參與，真正實現(xiàn)了課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是課堂的主人的這一教學(xué)理念。在這節(jié)公開課中只有個別幾內(nèi)向性學(xué)生沒有發(fā)言，課后應(yīng)給予更多的鼓勵，以使他們增強自信心。教育他們只要參與成功非你莫屬。對授課內(nèi)容、方式、技能技巧的反思這是一篇反應(yīng)人鳥和諧共處的文章，從中我們能夠感受到強者對弱者的關(guān)愛。特別是師生共同用優(yōu)美生動語言來闡釋對信賴的理解的時候。師生互動的特別好，我感覺達到了預(yù)期預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。最成功的地方使
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