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20xx年高中歷史教師年度考核表個人工作總結(優(yōu)質10篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 20:34 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教三節(jié)公開課,尤其本學期,自己執(zhí)教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定,同時也給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié),在校內聽課32節(jié)。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。(二)做好后進生轉化工作作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。因勢利導,化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉化工作上,效果還是明顯的。作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”的指導方針。思想教育常抓不懈:利用班會,晨會進行思想品德教育,衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學生的學習情況,協(xié)同對學生進行學習目的教育,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,并掌握學生的課業(yè)負擔量。關心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經(jīng)常性管理工作,對學生進行常規(guī)訓練,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。通過以上工作,本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變,為今后的教育教學工作打好了基礎。總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。高中歷史教師年度考核表個人工作總結篇六20__年5月9日,清晨迎著細雨,帶著幾分激動,幾絲憧憬,我踏上去山東的客車——參加山東省英語骨干教師培訓。我感到非常榮幸,有這樣一次難得的機會來提升自己,發(fā)展自己,感謝學校、區(qū)教育局給了我這次研修學習的機會,為我們提供了這個研修提升的平臺,學習時間雖然并不長,但它給我引發(fā)的思考和震撼是令人回味無窮的,下面就略談一些自己的體會與心得。我們這群來自全國的40名初中英語骨干教師齊聚一堂,組成了一個嚴謹向上的學習共同體。大家承載著責任與希望,在日復一日的緊張、忙碌、充實中學習著、生活著。白天聽專家教授講座,認真領會,做好筆記。各小組積極討論,說體會,談感想,提問題,交流各自學校英語教學的措施與方法。討論后,各小組將討論結果展示于眾,交流分享。晚上,學員們根據(jù)一天的學習交流所得,結合自己,結合實際,及時反思,完成作業(yè),本次集中培訓學習讓我的教育理念更加清晰,以前零零散散的或者比較模糊的理論知識得到重新梳理與整合,英語教學的諸多微觀技能與方法也豐富完善了許多。一、更新了教育教學理念時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。新的教育理念就是以學生為主體,教師為主導,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,促進每一個學生成長成才,促進每一個學生主動、生動活潑地發(fā)展。提高質量是課程改革的核心任務,作為教師,我們應樹立科學的質量觀,把促進人的全面發(fā)展,適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準??傊捎诜N種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質。二、更新了教育教學思想通過這次培訓我的思想得到升華,教育教學的遠景方向更加明確。,只有思想理念的改變才能帶來教師教育方式的改變,學生學習方式的改變。新課程需要教師有否定自己的過去,改變自己過去的勇氣和膽略,甚至需要脫胎換骨。英語教學應達到人文性與工具性的雙重目標。英語教學要以培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力為終極目標,根據(jù)語言學習的規(guī)律和學生的發(fā)展需求科學實施,不僅要進行語言知識的學習和語言技能的訓練,同時也要關注情感態(tài)度、學習策略和文化意識的培養(yǎng)。新課標對英語教學的目標給出了明確的定位:提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力和用英語進行思維與表達的能力,形成跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力,拓寬國際視野,增強愛國主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態(tài)度、價值觀,為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。有效教學要以改革教學內容、教學方法、教學手段為載體,實現(xiàn)每一個學生的進步和發(fā)展。實現(xiàn)有效教學的途徑體現(xiàn)在教育教學理念、教育教學方式、教育教學資源和教學評價方式等各個方面。英語教學應以學生為本,目標和評價的控制以及課內課外的配合等都要基于學生,關于學生,為了學生。我們要幫助學生形成主動參與、探究發(fā)展、交流合作的學習方式,注重學生的經(jīng)驗與興趣,改變過分依賴教材,過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練的陳舊的教學模式。三、觀摩了專家名師風采此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。齊魯名師楊淑萍的《新課程改革背景下的英語課堂設計》,強調新課程中,教師應加強研修,做一個學習型的教師。校本教研不能丟,專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考,目標達成就不成問題,都很有指導性。楊老師的工作積極性深深打動了我。而北京市十一中的王魯豫老師的《素質教育下的高效英語教學及案例分析
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