青年團團課心得體會(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 19:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對這次活動談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：下面我簡單談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：第一、吃透教材是最根本的。聽了兩位教師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住線索，一步步地深入文本。毛慧娟老師在《絕句》一課的教學活動中，始終緊扣作者描繪的畫面，思路清晰，感染力強。錢芳老師在《厄運打不垮的信念》中圍繞談遷堅定的信念，展開聯(lián)想想象，讓學生練說。第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生積極主動地投入學習。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者，兩位名師師都充分做到了這一點。真正把課堂還給學生，教師不再一味地灌輸知識給學生，而是引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。《絕句》教學讓學生上臺畫畫，共同評析，走進作者的內(nèi)心世界。啟發(fā)式的教學模式有利于培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，真正成為學習的主體。第三、注重引導(dǎo)學生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學生朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀。兩位老師不約而同地采用了個別讀、自由讀、集體讀、配樂讀等形式，帶著濃濃的情感色彩，仿佛可以擰出情感的汁液來。第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習方法，當他以后遇到類似的問題時，就能夠靠自己的力量去解決。如，錢老師在指導(dǎo)學生讀到談遷日夜奔波時，就要求學生在自己感受最深的地方寫下自己的感受，然后讓學生讀出來。這是一個很好地學習習慣的養(yǎng)成，值得我們?nèi)W習。第五、親切的評價語言。兩位老師評價學生的語言是那么的貼切、到位，“你真聰明”、“讀得真好”這些套話幾乎沒有，而是針對學生的回答做出恰如其分的點評，使教學層次井然，讓我感觸很深。在以后的課堂上，我也會試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。教師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)、去贊揚學生的優(yōu)點，鼓勵他們，讓他們學習更有勁頭。通過此次活動，我對語文教學應(yīng)該是動情去讀去感受有了更深刻的認識，但遺憾的是，一上午的時間太過短暫，意猶未盡。這次的活動，、更讓我明確的今后努力的方向：必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水。而現(xiàn)在，僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這要求我們要不斷地學習，給自己充電。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色。教師是學生學習的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，把課堂還給學生。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。青年團團課心得體會篇四縱觀身邊的同學，幾乎都是團員，所以以前也從未真正在意過自己的團員身份，總覺得團員也就是這回事。通過這一次的團課，我對自己作為一名團員和一名大學生有了更深一層的認識。首先，作為團員，我們應(yīng)該有“我是團員”的意識，在生活和學習中做到模范帶頭作用。在集體生活中，我們應(yīng)該帶領(lǐng)我們的集體爭創(chuàng)先進集體，在個人的生活中，我們也應(yīng)當爭做先進個人。在汪書記講課時，他給我們提出了這樣一個問題，“大學生該干什么?怎么干?”。我不斷的反問自己這個問題，“在大學階段，我該干什么?怎么干?我的目標究竟是什么?”作為一名大二的學生，回想自己一年半的大學生活，總感覺沒什么值得回憶的瞬間，一年半的時間，好像一眨眼就已經(jīng)離我而去，對人生的目標也總感覺迷迷糊糊，目標不明確，不知道自己該干什么。有時候幻想著自己的未來，有點好高騖遠，想進一家大企業(yè)，拿著高額工資，有著自己的幸福家庭，但這一切究竟從何而得，幻想顯然不切實際，昨晚躺在床上，仔細的想了一下自己的未來及目標，越來越清晰，突然發(fā)現(xiàn)自己還有好多事要做。大二下學期要把計算機二級通過，考一些資格證書，當然，到大三時就專心考研。其次，作為班級的文藝委員，以前
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