【文章內(nèi)容簡介】 一、學(xué)生學(xué)得很愉快。雖然是初次見面，但課前的有效溝通，以及一些方法的交流，師生減少了許多陌生，多了許多默契，有效的溝通大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，整個課堂學(xué)生參與面很廣，回答積極，課堂氣氛輕松愉悅。二、學(xué)生能掌握一些學(xué)習(xí)記敘類文章的一般的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)轭A(yù)習(xí)課的七項(xiàng)任務(wù)，不但適合本課的學(xué)習(xí)，也適和其他課文的學(xué)習(xí)，能以此教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文課文的基本方法。三、學(xué)生的概括能力得到了很好的鍛煉。其中有一個問題：“作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久難以忘懷?”我設(shè)計了讓學(xué)生用給定的句式：這是——的鴨蛋，因?yàn)椤啊薄Ｇ耙粏栃枰獙W(xué)生的概括能力，后一問則進(jìn)一步鍛煉學(xué)生對課文的朗讀。因?yàn)殡y易適度以及恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生做的非常好。人常說：教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，確乎如此。盡管在這之前我非常認(rèn)真的研究了教材，設(shè)計了教學(xué)，研究了學(xué)情，但依然也有很多遺憾。比如：在備課時我就將“學(xué)習(xí)品味富有情致和特色的重要語句，以理解文章內(nèi)容和作者情感?！弊鳛閷W(xué)習(xí)難點(diǎn)重點(diǎn)了，在自主學(xué)習(xí)時，也作了必要的引導(dǎo)，但在課堂上學(xué)生對本文的語言品析的依然有些遺憾，汪先生的語言風(fēng)格確實(shí)獨(dú)具風(fēng)味，恰當(dāng)?shù)氖褂梅窖约暗挠哪瑢W(xué)商再反復(fù)讀文后，能有較好地把握，但對其‘平淡而有味’的語言風(fēng)格，確實(shí)知其然卻不能準(zhǔn)確地說出其所以然來，雖然能說個大概，但總感覺未盡如意。課堂上很是糾結(jié)，遇到這種時候，教師該怎么辦呢?2011版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到?！伴喿x是學(xué)生的個性化行為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮?！币?yàn)槲也幌脒^多的將自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，所以也就沒有做太多的講述，也因?yàn)橐龑?dǎo)不多，所以感覺這一語言風(fēng)格品的不夠。端午的鴨蛋教材 端午的鴨蛋教學(xué)設(shè)計一等獎篇五整體感知課文內(nèi)容，理請文章思路。學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法３、感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。xxxx一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至……）非常不錯，大家懂得還真多。播放幻燈片。讓同學(xué)們說說幻燈片上顯示的是哪個節(jié)日的活動、物品,并讓同學(xué)們自由地說說這個節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。不過今天我們就來看鴨蛋，有人會說鴨蛋有什么好看的？我們就來一起欣賞著名作家汪曾祺的《端午的鴨蛋》，看看他筆下的鴨蛋是什么樣的，他又是怎樣玩鴨蛋的。二、明確本課課文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。三、整體感知自由朗讀課文，在弄懂字詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生簡單概括課文重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容，體會文章流露出的思想感情。端午的鴨蛋端午的風(fēng)俗 家鄉(xiāng)的鴨蛋 端午的鴨蛋四、品讀課文，欣賞“鴨蛋”文中哪幾小節(jié)寫家鄉(xiāng)的鴨蛋，家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點(diǎn)？小組合作請以“這是xxx的鴨蛋，因?yàn)閤x（找出文中相關(guān)的語句）”為句式說一段話。那么，作者是帶著怎樣的感情向我們介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——高郵咸蛋呢？（贊美，自豪）從哪些地方可以看出來呢？寫鴨蛋——抒故鄉(xiāng)情，這種寫作方法是：借物抒情有人說，本文寫得最有趣的要屬四、五兩段了。你認(rèn)為有趣在哪兒呢？四、拓展延伸根據(jù)你的了解,你認(rèn)為現(xiàn)在社會上流行過的節(jié)日有那些?原因是什么?小結(jié)：社會現(xiàn)狀傳統(tǒng)文化的失落。我們要珍視傳統(tǒng)文化五、師生交流小結(jié)談?wù)勍ㄟ^今天這篇文章的學(xué)習(xí)你有那些收獲或不足？讀________，我感到了________。讀________，我想到了________。最后，我要送大家一句話：我們必須珍視自己的民族文化傳統(tǒng),就像珍視自己生命的價值一樣六、布置作業(yè)片段作文：結(jié)合自身的生活實(shí)際，介紹印象最深的童年時代的物件或者經(jīng)歷。端午的鴨蛋教材 端午的鴨蛋教學(xué)設(shè)計一等獎篇六了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求；理清行文思路，感知課文內(nèi)容，了解作者閑適自由的風(fēng)格；品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色；激起學(xué)生對兒時生活懷想和對故鄉(xiāng)的熱愛的感情。通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣；解讀文本，品讀語言。一、情境設(shè)計，導(dǎo)入新課一枚小小的咸鴨蛋，本是極普通、平凡的，可是在作家汪曾祺的眼中，卻有說不完的美妙之處。倘若沒有一種故鄉(xiāng)情結(jié)，沒有一顆超然自在的新，誰能從平淡的日常生活中咂摸出如許滋味？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》，去品味這濃濃的家鄉(xiāng)味道。（板書課題，作者）二、檢查預(yù)習(xí)，了解作者你掌握了嗎？（多媒體出示課后字詞，請學(xué)生度，并解釋“肅然起敬”的含義）你知道多少（多媒體出示作家資料）三、閱讀課文，整體感知快速閱讀文本，想想：散文寫了哪些內(nèi)容？（請學(xué)生用簡潔的語言回答后，師生明確：家鄉(xiāng)的端午、家鄉(xiāng)的鴨蛋、端午的鴨蛋）（板書家鄉(xiāng)、端午、鴨蛋這三個關(guān)鍵詞）各部分又分別寫了哪些內(nèi)容？⑴、家鄉(xiāng)的端午——習(xí)俗豐①、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些習(xí)俗？生答后，師明確：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃十二紅。②、對這些習(xí)俗的介紹，用筆是一樣的嗎？為什么這么介紹？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解：與外地風(fēng)俗一樣的略寫，與別地風(fēng)俗不同的詳寫；描寫吃十二紅，自然引出家鄉(xiāng)的鴨蛋。③、如果讓你介紹我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你會介紹哪些？與作者家鄉(xiāng)習(xí)俗比，誰更有趣味？學(xué)生自由回答，體會現(xiàn)在風(fēng)俗習(xí)慣逐漸淡漠的現(xiàn)狀。⑵、家鄉(xiāng)的鴨蛋——真有名作者家鄉(xiāng)高郵盛產(chǎn)鴨蛋，而且非常出名，作者是如何表現(xiàn)家鄉(xiāng)鴨蛋的有名呢？請用“高郵的鴨蛋真________”說話，并用文中的語句加以佐證。預(yù)設(shè)學(xué)生會回答：①、高郵的鴨蛋真是聲名遠(yuǎn)播。因?yàn)槊糠晏岬礁哙]，大家都會肅然起敬的說：“你們那里出鴨蛋。”而且賣鴨蛋的，必用紙條特別標(biāo)明“高郵鴨蛋”；②、高郵的鴨蛋真是與眾不同。因?yàn)檫@里出雙黃鴨蛋，可以成批輸出，使人驚奇不以；③、高郵的鴨蛋歷史真悠久。因?yàn)樵谇宕兜摹峨S園食單小菜單》中就介紹了高郵鴨蛋。④、高郵的鴨蛋味道真好。因?yàn)樗|(zhì)細(xì)而油多，蛋白柔嫩，入口細(xì)滑；油多尤為別處所不及；⑤、高郵的鴨蛋吃法真多樣。因?yàn)樗梢詭で虚_吃、用筷子挖著吃、白口吃、還可以做成名菜；⑥、高郵的鴨蛋顏色真美麗。因?yàn)橛械嗌臍ぁ椎牡鞍?、紅的蛋黃，顏色鮮艷美麗。⑶、端午的鴨蛋——真好玩①、在作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)，玩掛“鴨蛋絡(luò)子”是最有趣的一件事了。請同學(xué)們讀這部分內(nèi)容，讀出趣味來。②、掛“鴨蛋絡(luò)子”怎么玩？為什么好玩呢？請學(xué)生回答后，師小結(jié)：挑鴨蛋—裝鴨蛋—掛鴨蛋—吃鴨蛋—玩蛋殼，在端午這天，可謂是幸福、快樂的一天，鴨蛋既可以吃，又可以玩，還玩出了趣味，多么富有童真和童趣！透露出作者對童年生活的懷念。四、深入探究，感悟品味你覺得作者對家鄉(xiāng)的鴨蛋懷有什么感情？從哪些地方可以看出來呢？請學(xué)生在文中找一找相關(guān)語句，并用熱愛、贊美、自豪的語氣讀一讀。文章津津樂道談?wù)摗跋跳喌啊?，表達(dá)作者怎樣的情感？明確：本文寫家鄉(xiāng)端午的習(xí)俗，寫家鄉(xiāng)的鴨蛋，寫端午的鴨蛋，想表達(dá)的就是作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對童年生活的懷念。汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。請朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會本文語言上的特色。明確：如：⑴、“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。”一句一斷，有生活中說一句停一下略想后再說的神態(tài)。⑵、“雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處。還不就是個鴨蛋！”“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！”樸素的大白話，信口而出，自然而然，又有淡淡的幽默，使文章生活氣息更濃厚，讓人倍感親切。⑶、“一般都是敲破‘空頭’用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了?！薄鞍鬃斐砸部梢浴?，用方言和造型式的語言生動寫出了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的美味可口，讓人垂涎欲滴。⑷、“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能比！”“但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且‘與有榮焉’?！薄暗鞍兹崮?，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及?！钡溲诺奈难栽~語與極質(zhì)樸的口語相映成趣，極雅與極俗的兩種語言自然和諧地融合在一起，倍添文章韻味。小結(jié)：作家的語言，熔書面語與口語與一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結(jié)合在一起，在平實(shí)、自然之中又流露出典雅雍容，顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。五、拓展延伸，深刻反思⑴、話佳節(jié)請學(xué)生介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。⑵、深反思（多媒體出示資料）看完以上資料，你對民俗有什么看法？從自身角度談?wù)剬鹘y(tǒng)節(jié)日的態(tài)度。⑶、寄希望民俗是我們和中