教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式(10篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 10:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把這個(gè)故事講給別人聽。把自己喜歡的句子抄下來。1可貴的沉默自己的生日（舉手 熱鬧）回報(bào)父母記住父母的生日（沉默 熱鬧）《可貴的沉默》這篇課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際很接近，學(xué)生理解起來沒有難度，在課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并讓學(xué)生通過展開進(jìn)一步的思考，自己提出一些問題，再聯(lián)系生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語和句子，更注重了朗讀的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得比較輕松愉快，能和文本融為一體。教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇五一、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字；二、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了什么。四、 培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。地球之外是否有生命存在。一課時(shí)了解銀河系、太陽系等方面的知識(shí)。 文章的中心句是什么？你是怎樣理解的，能不能從課文中找出理由。 討論：天體上可能有生命存在的條件。學(xué)生閱讀理解后，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說。 科學(xué)家探索火星上有無生命的情況及結(jié)論。1） 學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考：科學(xué)家是怎樣對火星進(jìn)行探索的？2） 火星上到底有沒有生命存在？人們的猜測是怎樣被推翻的？ 地球之外是否有生命存在？1） 從課文中能不能找出答案？2） 我們該怎樣知道答案？“宇宙的奧秘”資料展。宇宙生命之謎提出問題 生命條件 探索火星 解決奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇六一、 教學(xué)目的：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、識(shí)記生字，理解詞語。3 、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。三、 教學(xué)方法：合作探究法四、 教具準(zhǔn)備： 課件。 2 、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。五、 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。1 、回顧學(xué)過的語文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？（指生回答）2 、今天我們再來認(rèn)識(shí)一位人物。板書課題。3 、圍繞課題質(zhì)疑。二、自由讀文，初步感知。1 、課件出示讀書要求：（ 1 ）看清字形，讀準(zhǔn)字音。（ 2 ）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。（ 3 ）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。（ 4 ）讀書用心記，思考有憑借。2 、學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。3 、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。三、檢查讀書，初步解疑。1 、指生讀書。（每人一個(gè)自然段）2 、學(xué)生評讀。3 、教師總評。4 、解疑：（ 1 ）拜誰為師？（ 2 ）結(jié)果如何 ?5 、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。1 、課件出示探究內(nèi)容：（ 1 ）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？（ 2 ）共幾次拜師？（ 3 ）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？2 、小組讀書，合作學(xué)習(xí)。3 、班級(jí)交流，師適時(shí)板書。4 、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。莫泊桑是（ ）世紀(jì)（ ）國著名的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了（ ）的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了（ ）的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（ ）。5 、課堂總結(jié)。（談?wù)勆险n的感受）五、課外拓展。觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇七：識(shí)記“直直落落、養(yǎng)尊處優(yōu)”等12個(gè)詞語。說出各個(gè)手指的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；（重點(diǎn)）理解課文通過手指給我們的啟示：在一個(gè)集體中，成員之間要“取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一致。（難點(diǎn)）：ppt課件、馬季相聲《五官爭功》片段、和手有關(guān)的其他資料。：（一）回顧導(dǎo)入：本單元課文給我們回答了一個(gè)問題：好學(xué)生是怎么“煉”出來的?！秾W(xué)弈》告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，《兩小兒辯日》提示我們對生活中的現(xiàn)象要勤于思考，《匆匆》警示我們要珍惜美好的時(shí)光，《桃花心木》教導(dǎo)我們要鍛煉自己獨(dú)立自主的心，從《頂碗少年》身上我們看到了一種堅(jiān)持不懈不怕挫折的精神。相信《手指》一定能給我許多寶貴的思考。（二）初讀課文學(xué)生朗讀，交流字詞。默讀課文，把握結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)）交流課文的主要內(nèi)容。（三）重點(diǎn)部分閱讀讀中間的幾個(gè)自然段，在文中畫出或在文中批注（自己概括）五根手指的優(yōu)點(diǎn)和不足。（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處
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