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正文內(nèi)容

最新高中教學(xué)計劃數(shù)學(xué)(6篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 19:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 賽。1鼓勵以基地學(xué)校為榜樣創(chuàng)建有特色的教研組,提高教研效果。1組織教師熟悉新教材,并開展一系列的以新教材為中心的教研活動。1以基地學(xué)校為榜樣,創(chuàng)建網(wǎng)上教學(xué)交流平臺,年底進行評估。1鼓勵教師以博客形式展示自己的教育教學(xué)理念,構(gòu)建快捷的網(wǎng)絡(luò)教研平臺。1組織全市教師參與優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀論文的評比。1以基地為中心,組織骨干教師對初高中銜接教學(xué)和課堂教學(xué)有效性進行研討。1繼續(xù)組織教師研究任務(wù)型教學(xué)英語教學(xué)課堂模式并進行試點。1組織教師積極參與省教研室、市教科院組織的各項教研活動。高中教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇三大文斗后面為你推薦更多高中教學(xué)計劃!高一第一學(xué)期是高中教育的起始階段,教學(xué)就顯得尤為重要,為了使學(xué)生圓滿完成各項學(xué)習(xí)任務(wù),盡快適應(yīng)新的環(huán)境,在各方面能夠健康發(fā)展,把英語學(xué)習(xí)興趣提起來,必須有一個切實可行的教學(xué)計劃。本人根據(jù)所教的班級制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:一、教學(xué)指導(dǎo)思想認真鉆研新課標,樹立新觀念,探索新教法,以落實教學(xué)常規(guī),規(guī)范教學(xué)行為為重點,以大興教科研之風(fēng),走科教興校之路為抓手,以改革課堂教學(xué)模式,推行先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練為突破口,在學(xué)校教學(xué)計劃指導(dǎo)下進行工作。特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性, 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。做好初高中的教學(xué)銜接工作,讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息,處理信息,分析問題解決問題的能力,以及運用英語進行思維和表達的能力。優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法,使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析今年我任教高一86班和高二83班及初二202三個班的英語教學(xué)工作。初二202班的學(xué)生整體水平還可以,上課基本能配合老師完成各項教學(xué)任務(wù),學(xué)習(xí)氛圍較濃,但也有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)偏差。而高二83班的學(xué)生整體上英語普遍偏差,上課雖然認真,但是老師要求在課堂上完成的學(xué)習(xí)練習(xí)較難完成。高一86班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,但是英語學(xué)習(xí)的積極性很高,課堂氣氛活躍。因此在教學(xué)中我根據(jù)三個不同的班級情況準備采用分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學(xué)生得到提高。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)英語必修一和必修二。要求學(xué)生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型。語法主要為:直接引語和間接引語?,F(xiàn)在進行時態(tài)。定語從句(i)(ii)。限制性定語從句和非限制性定語從句。以及 介詞+關(guān)系代詞 引導(dǎo)的定語從句等。五、主要工作全面做好初高中銜接工作。高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此,幫助高中學(xué)生了解這些差異,引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活,是擺在新學(xué)期我們高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,在上新課之前,拿出兩周左右的時間搞好高初中之間的銜接,為開新課做好準備。從每個單元中抽出初中學(xué)習(xí)過的重點動詞、名詞,作為知識預(yù)備,掃清學(xué)習(xí)障礙。為讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)直接引語和間接引語,復(fù)習(xí)初中的一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、過去完成時態(tài)以及賓語從句。復(fù)習(xí)初中學(xué)過的that, which引導(dǎo)的定語從句認真研究新課程標準,認真研究新教材,認真實施學(xué)校推行的先學(xué)后教,、上課,認真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。要降低難度,從基礎(chǔ)抓起,從課本抓起,從基礎(chǔ)單詞、短語抓起,先學(xué)好課本,再強調(diào)能力的提高。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單元內(nèi)容,通過練習(xí)提升能力。單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點,
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