教育就是培養(yǎng)習(xí)慣心得感想(編輯修改稿)
2025-08-12 17:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力,要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步,只是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做,就說(shuō)明我們還不具有那種能力.”“通常說(shuō)某人能力不強(qiáng),就是張三沒(méi)有把看見的,習(xí)慣養(yǎng)成得越多,需要種種能力,所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣.”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程,是嚴(yán)格訓(xùn)練,美國(guó)著名數(shù)學(xué)家維納,在回憶父親對(duì)他早期學(xué)習(xí)習(xí)慣的嚴(yán)格訓(xùn)練時(shí)說(shuō)：“代數(shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么困難,可父親的教學(xué)方法,使我們精神不得安寧,第一次是警告,是一聲尖銳而響亮的‘什么’,如果我不馬上糾正,他會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我一頓,令我‘再做一遍’.我曾遇到不止一個(gè)能干的人,.”父親嚴(yán)格的訓(xùn)練,終于使維納養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后成為譽(yù)滿全球的科學(xué)巨人.三,要抓住教育的關(guān)鍵期自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期,并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后,人類廣泛地開展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究.研究發(fā)現(xiàn),而到了中學(xué),就是改造習(xí)慣時(shí)期了.在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣,孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣,在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中,父母一定要注意孩子第一次出現(xiàn)的行為.例如,孩子第一次罵人的時(shí)候,他并不是道德驅(qū)使,嚴(yán)肅的,孩子就會(huì)明白：“大人不喜歡我的這種行為.”由此,夸獎(jiǎng)或者高興地笑等反應(yīng),孩子就會(huì)覺(jué)得自己的行為是受到成人喜歡的,由此,他會(huì)增加這種行為出現(xiàn)的頻率,父母一定要注意抓住教育的關(guān)鍵期來(lái)教育孩子.四,好習(xí)慣要培養(yǎng),壞習(xí)慣要糾正對(duì)于父母來(lái)說(shuō),要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,就具有自然的驅(qū)動(dòng)力和心理慣性,有時(shí)候就算沒(méi)有外部條件,父母要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣.那么,什么是壞習(xí)慣呢？葉圣陶認(rèn)為,習(xí)慣不嫌其多,但有兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得,除此之外,：不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣和妨害他人的習(xí)慣.什么是“不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣”呢？：“坐要端正
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