【文章內(nèi)容簡介】 汽，這樣寫好在哪里？為何把太陽比做大火球？、大、熱的特點(diǎn)時(shí)，作者很注意用詞的準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪些詞語用得好？為什么？～3自然段。四、小結(jié)練習(xí)，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。（課件演示）聽，他又在說什么？（放聲音）“同學(xué)們，你們學(xué)得很認(rèn)真，你們想把我的有關(guān)知識介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎？”，分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹，同桌對練。第二課時(shí)一、閱讀課文4——8自然段，了解太陽和人類的關(guān)系過度語：上節(jié)課，同學(xué)們通過閱讀課文，認(rèn)真思考，了解了太陽大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)。這節(jié)課，我們帶上自己收集的資料，來探討太陽與人類的關(guān)系這個(gè)問題，好嗎？出示“太陽和我們的關(guān)系非常密切。”自由讀課文第4～7自然段，邊讀邊想：太陽和我們有哪些關(guān)系？（并在書上批注）課文是從哪些方面說明太陽和我們關(guān)系密切的？（請分別用一句話概括）教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：動植物的生長與地球關(guān)系密切 天氣的變化人類的生存以小組為單位，從第4～7自然段中選擇自己最喜歡的一段，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。（）二、學(xué)習(xí)課文最后一段，因此，課文最后進(jìn)行了總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了太陽與人類的密切關(guān)系。請大家朗讀最后一個(gè)自然段。（方法有：指名讀，師生合作讀，男女生賽讀，自由讀等）。（交流方法），說說對“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。三、前后聯(lián)系，整體把握通讀全文。交流體會：認(rèn)識到正因?yàn)樘栍小按蟆薄盁帷钡奶攸c(diǎn)，又“離地球很遠(yuǎn)”，才造就了我們地球這一美麗可愛的世界，才給我們?nèi)祟惣皠又参锾峁┝松?、繁衍的最適宜的環(huán)境，而且這三個(gè)條件缺一不可。四、總結(jié)拓展《太陽》是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識和它與人類的關(guān)系。課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動地學(xué)習(xí)，今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽的知識，將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)。板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)：一億五千萬公里走：三千五百年 飛機(jī)：二十幾年特點(diǎn) 大：一百三十萬個(gè)地球21太陽（大火球）熱：表面溫度：六千攝氏度中心溫度：是表面溫度的三千倍動植物的生長與地球關(guān)系密切 天氣的變化人類的生存沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。教學(xué)反思《太陽》是一篇科普文章，為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，同時(shí)也接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。是這樣設(shè)計(jì)實(shí)施的：首先，由后翌射日的傳說引入：這個(gè)傳說有沒有可能呢？帶著這個(gè)問題學(xué)生自主閱讀1——3自然段，通過討論得出結(jié)論：不可能。從而引導(dǎo)學(xué)生了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱。再從文中找出相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解作者正是運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、作比較將這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的。本文的過渡句非常明顯。很自然引入第二部分：太陽和我們的關(guān)系非常密切。將這個(gè)句子放至屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生注意到過渡句的作用，在平時(shí)寫作中也可以應(yīng)用。太陽和我們的關(guān)系密切，沒有太陽就沒有這個(gè)美麗可愛的世界，這個(gè)部分只要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，了解太陽和植物、動物、人類生活、天氣等究竟有什么關(guān)系，我讓學(xué)生選擇喜歡的方式來讀，體會和感受太陽的作用。課文最后一段要求背誦，我的設(shè)計(jì)是指名讀，師生合作讀，男女生賽讀，個(gè)別賽讀，再嘗試當(dāng)堂背誦。月球地球和太陽課件篇六太陽教學(xué)課件教材與學(xué)生分析《太陽》這首兒歌語言生動、精美，短短6行詩句就描繪了人們從不同觀察點(diǎn)看到的日出美，給我們展現(xiàn)了大海邊太陽慢慢跳出海面，草原上太陽從草叢冒出，山村里雄雞一叫天就明，森林里鳥兒的歡歌唱醒了太陽等四幅美麗鮮活的畫卷。太陽與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生并不陌生，但對于日出，學(xué)生見過的可能不多。課堂上，教師通過一幅幅奇妙的畫面，悅耳的音樂背景，把日出的情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實(shí)生活接軌，使抽象的文字變得鮮活可愛，讓學(xué)生真正去體驗(yàn)日出的美麗意境，同時(shí)感受文章語言文字的優(yōu)美。設(shè)計(jì)理念以創(chuàng)新教學(xué)為理念，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。針對學(xué)生的年齡特征，利用音樂、畫面創(chuàng)設(shè)情境，通過教師的組織和引導(dǎo)，幫助和激勵(lì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，在師生互動、生生合作、自主探究中感悟小詩的意境和文字的優(yōu)美，知道人與大自然要和諧相處，培養(yǎng)他們喜歡詩歌，喜歡識字的興趣。教學(xué)目標(biāo)，初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)和人類的密切關(guān)系。難點(diǎn)：體會作者說明事物的多種方法。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，初讀課文。，啟發(fā)談話。太陽是我們非常熟悉的,天晴時(shí),我們都能見面。經(jīng)常見面不等于就能了解，請一位同學(xué)說說，你對太陽了解多少。這篇課文就是一篇介紹太陽的文章。，要求大家用比較快的速度讀一遍，就能說出課文的`主要內(nèi)容。請大家用三分鐘把課文讀完，并說出主要內(nèi)容。二、默讀課文，畫出要點(diǎn)。“預(yù)習(xí)”，交代閱讀要求。(1)遇到生字新詞查字典解決。繁殖：生物中的傳宗接代。殺菌：殺死病菌。治療：用藥物或手術(shù)等手段醫(yī)治疾病。(2)認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想每段主要講什么，如果有概括主要意思的詞語，把它畫下來，如沒有就自己概括。把介紹的對象名稱注在旁邊。(3)全文讀完，把各段內(nèi)容連起來想一想，全文圍繞太陽講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，并按內(nèi)容給課文分段。(4)意思理解不透的句子用鉛筆做上記號，真正理解了再擦去。三、逐段交流對內(nèi)容的理解。 打開書，先自己練讀一遍，要讀出自己的感情。 誰愿意讀給大家聽聽?其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽完評評他讀得怎么樣。 你喜歡哪一句?為什么?請讀一讀。第一行：大海上太陽是怎樣出來的?(學(xué)生回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀出太陽“跳出來”的味道?(指名讀、分男女生讀)。第二行：草原上太陽是怎樣出來的?誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的?(指名讀)(伴隨動作齊讀)第三行：山村里太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句，把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀)第四行：森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(分組讀、齊讀)第五、六行：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。，老師想把這首兒歌背給大家聽聽，愿意嗎?誰想和老師比一比?先自己練習(xí)，可以站起來用動作表演，看誰先背會，就獲得一枚“智慧星”。(鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，從中模仿語言，師生互動，共同質(zhì)疑、探究，有利于培養(yǎng)他們喜歡朗讀、敢于朗讀、樂于朗讀，從讀中感受、理解、欣賞課文，積累語言。)四、遷移學(xué)習(xí)，拓展延伸請同學(xué)們想一想，你還在什么地方看到太陽出來?我們一起來當(dāng)小詩人，把這首兒歌續(xù)編下去。老師來開個(gè)頭，你們聽行嗎：“在畫紙上，太陽是從同學(xué)們的筆尖跑出來的?！庇心奈恍≡娙嗽敢獍堰@首詩寫下去?出示小黑板：(1)、在沙漠里，太陽是從(2)、在山里，太陽是從(3)、在城市里，太陽是從(4)、在 ，太陽是從多么美的日出景色呀!學(xué)習(xí)了這首兒歌，你想對太陽說點(diǎn)什么?你們喜歡太陽嗎?為什么?(小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。)老師在課前搜集了一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。老師展示給大家的兒歌是從一本詩歌集里查找到的，你查到了有關(guān)太陽的資料嗎?是怎么查到的，愿意介紹給大家嗎?(依照課文內(nèi)容續(xù)編詩歌，使學(xué)生跳一跳就能摘到果子，既享受到成功的喜悅，又開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在教師的示范下，學(xué)生展示查找的資料，是培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力的有效途徑。)月球地球和太陽課件篇七美術(shù)太陽課件人美版一年級下冊的第三課《太陽》，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。提供了關(guān)于太陽的美術(shù)課件給大家學(xué)習(xí)！教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：觀察大自然中給萬物帶來光明與溫暖的太陽形象，了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻畫，感受古老藝術(shù)中的太陽文化。能力目標(biāo)：嘗試、體驗(yàn)太陽五官與光芒的多種設(shè)計(jì)和材料表現(xiàn)，并采用搓、刻、貼、印、壓等多種技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受自然界中不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同季節(jié)里太陽給人的不同感覺；初步了解中外“太陽”名作中古人對太陽的熱愛與崇拜之情，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)作和表現(xiàn)各種造型的太陽。教學(xué)難點(diǎn)：五官與光芒的變化，設(shè)計(jì)想象獨(dú)立的太陽造型。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體幻燈片、范畫、記號筆、彩色筆、彩色紙、橡皮泥。學(xué)具：橡皮泥、硬紙板、彩色紙、畫具?！靶抡n程倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，重視激發(fā)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究的能力才能得到發(fā)展?！贬槍@一新課程理念，我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)、探索、想象、創(chuàng)作”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先從觀察到體驗(yàn)，然后從體驗(yàn)到表現(xiàn)，最后從表現(xiàn)到想象，這樣多方位地設(shè)計(jì)自己喜歡的太陽，把美觀、實(shí)用、科幻等設(shè)計(jì)思想貫穿在太陽的設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生在動腦、動手的過程中充分享受成功的快樂。并通過對太陽的研究，使學(xué)生了解了太陽的科學(xué)知識以及太陽與生活的關(guān)系……一、導(dǎo)入：（3分鐘）教師戴太陽的頭飾出場“我是太陽，很高興來到小朋友身邊，你們知道關(guān)于我的故事嗎？”教師提問，學(xué)生回答。（設(shè)計(jì)意圖：增加氛圍，提升學(xué)生興趣。）補(bǔ)充講述《后羿射日》的故事傳說中后羿和嫦娥都是堯時(shí)候的人，神話說，堯的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽同時(shí)出現(xiàn)在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過氣來，倒在地上昏迷不醒。因?yàn)樘鞖饪釤岬木壒?，一些怪禽猛獸，也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來，在各地殘害人民。人間的災(zāi)難驚動了天上的神，天帝?？∶钌朴诜馍浼暮篝嘞碌饺碎g，協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來到人間。后羿立即開始了射日的戰(zhàn)斗。他從肩上除下那紅色的弓，取出白色的箭，一支一支地向驕橫的太陽射去，頃刻間十個(gè)太陽被射去了九個(gè)，只因?yàn)閳蛘J(rèn)為留下一個(gè)太陽對人民有用處，才攔阻了后羿的繼續(xù)射擊。這就是有名的后羿射日的故事。聽了這個(gè)故事，你有什么感受？學(xué)生：太陽對于我們的生存起了很重要的作用、太陽可以讓植物生長……（教學(xué)意圖：故事引入，讓學(xué)生調(diào)整情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入太陽對于人類的重要性）請大家欣賞“我”不同時(shí)間不同地點(diǎn)的照片吧，“我”美不美呀？看了這些圖片，誰能說說美在哪里？（設(shè)計(jì)意圖：欣賞不同季節(jié)、不同地點(diǎn)太陽的照片、。如：光芒…… ）二、討論發(fā)現(xiàn)：（12分鐘）出示課題——太陽自主探究向?qū)W生提問：“你知道有關(guān)太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？”學(xué)生介紹太陽知識：如“我知道，太陽是個(gè)大火球”“太陽有黑子”“太陽是太陽系中最大的星球”及時(shí)評價(jià)：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”通過媒體播放有關(guān)太陽的動畫片或向?qū)W生簡單介紹太陽，讓孩子們交流收獲的新信息。（教學(xué)意圖：以多種手段結(jié)合，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生簡單了解太陽的相關(guān)知識）播放《種太陽》這首歌，聽著熟悉、優(yōu)美的旋律，同學(xué)們情不自禁地哼唱起來，我說：“播種太陽就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？”同學(xué)們圍在一起，討論起來，“太陽象媽媽的臉，很親切”“太陽可以象我家的小狗，很可愛?！薄疤枒?yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子”教師及時(shí)予以肯定。教師從三方面入手，使學(xué)生自由地想象屬于自己的太陽。一、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才能把太陽的形狀畫得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽。二、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。（看