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20xx小學校長述職報告(編輯修改稿)

2025-08-12 00:47 本頁面
 

【文章內容簡介】 平時的課堂是我和老師們探究新模式的舞臺,平時從聽課中發(fā)現(xiàn)的成功案例是我挖掘校本培訓最好的資源。在實踐中摸索,在摸索中積累,在積累中走向成熟是我和老師踐行“二期課改”理念的重要途徑。 每個學年承擔一個科研課題已成為了我的慣例,200x年我撰寫的論文《創(chuàng)顯著特色,育合格人才——實施素質教育進課堂,優(yōu)化課堂教學管理》被中共嘉定區(qū)教委、區(qū)教育局、區(qū)教育獎勵基金會評為三等獎;兩篇論文分別刊登在教育局匯編的《校長經略》和《校長方略》上,并承擔了全國家庭教育“十五”重點課題子課題《家校合作,推進“綠葉工程”的研究》等課題的研究工作。 構建實踐機制,搭建交流平臺 教學擂臺賽經過七年的運作,發(fā)現(xiàn)與培植了大批青年骨干教師,營造了有序競爭、人人爭先、百家爭鳴的良好教學氛圍,成為學校教學管理中的一個顯著亮點。 “教學平臺”實踐活動是教學擂臺賽活動的進一步深化和細化,把實踐的空間從一節(jié)課延伸到了備課、說課、評課、反思、雜談等各個環(huán)節(jié),為每位專任教師多層面、多規(guī)格展示自己的教學風采提供了舞臺,在展示自我中認識自我、在認識自我中發(fā)展自我,使課堂教學成為教師生命價值的體現(xiàn),成為認識他人、融入群體的場所,成為提高教師教學水平和藝術的百花園,成為學校聚焦課堂教學,推進素質教育的新品牌。 “課堂教學實驗組”是校內骨干教師進行課堂模式探究的群體,他們用先進的教學行為對“二期”理念加以詮釋,并為廣大教師提供教學示范,和教學擂臺賽、平臺實踐活動組成了一個完整的實踐機制。因為它的有效性,所以幾年來成為我們提高課堂教學整體水平的一個有力抓手。 200x年我校又在實踐機制中注入了新的元素——教學反思課。以教研組為單位,先確定一個教學內容,集體備課、聽課,再集體反思、修改教案,再次實施教學、聽課。通過當場舉一反三的修改、實踐,增加了教研課的即
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