【文章內(nèi)容簡介】 、認(rèn)一認(rèn)園地里的漢字，不認(rèn)識的字問一問老師、同學(xué)，也可以運(yùn)用字典查一查，能認(rèn)多少認(rèn)多少。把認(rèn)識的字做上自己喜歡的記號，數(shù)一數(shù)有幾個。說一說自己是在什么地方認(rèn)識這些漢字朋友的，和同學(xué)分享自己學(xué)習(xí)的快樂。三、讀讀玩玩(兼作課間休息)自讀兒歌，想一想這兩首兒歌分別寫的什么，和同桌交流交流。大聲朗讀，要讀得正確、流利，能背誦的把兒歌背下來。離開座位，找自己的好朋友拍手讀兒歌，進(jìn)行課間休息。四、指導(dǎo)學(xué)生回到座位，學(xué)習(xí)古詩學(xué)生自讀。要求: 正確、流利。檢查學(xué)生自學(xué)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，同時(shí)，教師可以簡要介紹這首詩的大意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵學(xué)生背誦。五、區(qū)別多音字和用形近字組詞語要求: 將學(xué)生分成兩大組，一組完成第一題，一組做第三題。自主讀一讀，弄清題目的要求，按要求完成。同桌交流交流，看看誰做得正確。兩大組交換。建議: 教師在學(xué)生分組自學(xué)時(shí)要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，注重分層教學(xué)，力爭把差生的問題解決在課內(nèi)。六、讀一讀，寫一寫讀第四題每一組的例句。仿照例句寫句子。同桌交流，看誰寫得正確、通順。七、自學(xué)生字讀小詩抽學(xué)生說說部首查字的方法: 先找到要查的字的部首，數(shù)一數(shù)有幾畫。 然后在字典“部首目錄”里找到它，翻到部首對應(yīng)的頁碼，在“檢字表”里找到該部首。 再數(shù)數(shù)要查的字去掉部首后剩幾畫，就在幾畫里找到要查的字，看看要查的字在字典正文的哪一頁。 接著在字典正文里找到要查的字，把音節(jié)寫在四線格里。用部首查字的方法查出文中帶點(diǎn)字的讀音，并把音節(jié)抄在四線格里。借助拼音用自己喜歡的方式自學(xué)生字。通過多種方式熟讀小詩，然后與同學(xué)交流交流: 你讀懂了什么?《溪居即事》這首詩寫眼前所見，信手拈來，自然成篇。所寫雖日常生活小事，卻能給人以美的熏陶。凡是有河道的地方，小船作為生產(chǎn)和生活必需的工具，是一點(diǎn)不稀奇的。但“籬外誰家不系船”句，卻于平常中又顯出不平常來了。似乎作者于無意中注意到了生活中的這一瑣事，故以此句開首。“誰家”即不知是哪一家的。因?yàn)椤安幌荡保惚淮颠M(jìn)“釣魚灣”?！按猴L(fēng)”二字，不僅點(diǎn)時(shí)令，也道出了船的動因。春潮上漲，溪水滿溢，小船才會隨著風(fēng)勢，由遠(yuǎn)至近，悠悠蕩蕩地一直漂進(jìn)釣魚灣來。不系船，可能出于無心，這在春日農(nóng)村是很普通的事，但經(jīng)作者兩筆勾勒，溪居的那種恬靜、平和的景象便被攝入畫面，再經(jīng)春風(fēng)一“吹”，整個畫面都活了起來，生氣盎然，饒有詩意。鄉(xiāng)村春日，人們都在田間勞作，村里是很清靜的，除了孩子們在宅前屋后嬉戲之外，少有閑人。有一位小童正玩得痛快，突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來了，以為是客人來了，撒腿就跑回去，急急忙忙地解脫柴門的扣子，打開柴門迎接客人。作者用“疑”、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地?cái)z取了一個熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。這首詩純用白描，不做作，不雕飾，樸素自然，平淡疏野，真可謂洗盡鉛華，得天然之趣，因而詩味濃郁，意境悠遠(yuǎn)。詩人給我們展現(xiàn)出一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫: 臨水的村莊，掩著的柴門，疏疏落落的籬笆，碧波粼粼的溪水，飄蕩的小船，奔走的兒童……靜中寓動，動中見靜，一切都很和諧而富有詩意，使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色，濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。而透過這一切，我們還隱約可見一位翹首拈須、悠然自得的詩人形象，領(lǐng)略到他那樂觀的生活情趣和閑適舒坦的心情。三年級語文上冊教案二次備課篇六出示相關(guān)圖片，展示南極風(fēng)光。簡介背景，導(dǎo)入課文。南極大陸是一個充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘，于北京時(shí)間13日21時(shí)，順利到達(dá)南極喬治島長城站。當(dāng)天下午，考察隊(duì)隊(duì)長高伯伯帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島，還同小企鵝合了影。(板書課題：登上企鵝島)初讀課文，標(biāo)出自然段，標(biāo)出課文里的生字、新詞。聽老師范讀課文，注意課文里生字的讀音。出示詞卡：你能正確讀出下面這些詞語嗎?登上企鵝大陸盡管厘米魚鱗狀帽子捕食小組合作，記憶字形。你用什么好辦法記住這些字?你對哪些字記憶最深刻?為什么?出示教師在田字格里范寫的8個字。提醒學(xué)生注意：“陸”字中右邊的一豎不能分開寫?！懊薄弊钟疑辖遣皇恰叭铡弊帧！瓣?、帽、嘴”等字要寫得左窄右寬。“鵝、所”兩個字要平均分在田字格的兩邊。學(xué)生學(xué)寫生字，每個字寫兩個?；ピu，看看誰寫得既正確又美觀。辨字組詞。狀()、境()、撓()、捕()、驢()壯()、鏡()、繞()、鋪()、驅(qū)()積累本課的詞語。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：登上企鵝島鵝、所：左右相等陸、帽、嘴：左窄右寬帽：右上角不是“日”字陸：右邊的一豎不能分開寫三年級語文上冊教案二次備課篇七學(xué)會本課13個生字及詞語。聯(lián)系上下文理解“才”的不同意思及句意。能從“觀賞”“無可奈何”“活潑可愛”3個詞語種選擇兩個造句。有感情地朗讀課文。了解鼠狐猴的小巧玲瓏，靈活無比，非常有趣的特點(diǎn)，以及他的生活習(xí)性，激起觀察動物的興趣。展開想象，說出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子。教學(xué)重點(diǎn)是了解鼠狐猴的形體特征、行動特點(diǎn)、生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)是能展開想象，說出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。初步理解課文，對鼠狐猴有所了解。正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解鼠狐猴。師：同學(xué)們，你們知道嗎？在北京動物園的動物家族中，生活著世界上最小的猴——鼠狐猴（出示圖片）。你能根據(jù)圖上出示的鼠狐猴的樣子，說一說嗎？鼠狐猴非常有趣，深受游人喜愛。你們想不想了解鼠狐猴？今天，我們就來一起去認(rèn)識認(rèn)識它——鼠狐猴。（出示課題）齊讀課題。把課文讀正確。不認(rèn)識的字可以通過課后生字表和查字典知道字音。反饋生字詞。無可奈何：毫無辦法可想。無精打采：采，神采。只沒有精神。同桌互讀，檢查字音。把課文讀流利。注意字音的字是潑pō和逮dǎi指導(dǎo)字形的字有鼠、逮、潑、賞結(jié)合課文了解詞語的意思了解鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比，非常有趣的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。產(chǎn)生觀察動物的興趣。掌握課后習(xí)題，理解“才”在不同句子中的意思。教學(xué)重點(diǎn)是了解鼠狐猴的形體特征、行動特點(diǎn)、生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)是能展開想象，說出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子。你們還記得它嗎？我有一位外地的朋友聽說了北京動物園有一支鼠狐猴，他也特別想來參觀一下?？墒撬墓ぷ魈α耍瑏聿涣?。你們能幫幫我的忙，向他介紹一下鼠狐猴嗎？那么，我們怎樣才能把鼠狐猴介紹好呢？看來，在介紹前我們首先要對鼠狐猴有更深一步的了解才行。請大家回憶一下課文，想一想課文是從哪些方面介紹鼠狐猴的？（閱讀理解，整體感知）提示：想象每一段主要寫了什么，你就知道了。組內(nèi)討論，發(fā)言匯報(bào)。鼠狐猴是世界上最小的猴它小巧玲瓏靈活無比體型很小雜食動物等等。教師適時(shí)引導(dǎo)并板書形體特征：小巧玲瓏行動特點(diǎn)：靈活無比可愛的鼠狐猴生活習(xí)性：雜食動物觀賞時(shí)節(jié)：夏季深入學(xué)習(xí)課文（1）我們一起先來看看鼠狐猴的樣子吧！你們知道他為什么叫鼠狐猴嗎？（因?yàn)椤浴┦蠛锏臉幼涌烧嫫嫣匮剑【瓦B名字起得都這么有趣，其他方面還更有趣呢！（2）請大家輕聲讀讀第二段，說一說鼠狐猴的活動特點(diǎn)是什么？你是從哪體會出它的小巧玲瓏靈活無比的呢？默讀并把你找到的詞句畫在書上，然后同桌說一說你為什么要畫這個句子？從中你感受到了什么？這些都說明了鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比。那么，飼養(yǎng)員逮住鼠狐猴了嗎？你是從哪知道的？讀一讀。通過他讀，你有沒有聽出什么呀？對“才”在這句話中的理解。“才”在這里說明鼠狐猴難逮。再讀一讀，讓我們感受出它很難逮。①想象練習(xí)鼠狐猴被飼養(yǎng)員從抽屜中逮到后，不服氣地想：————————————角色扮演，如果你就是這只可愛的鼠狐猴，你會怎么想呢？（