【文章內容簡介】 描寫來表現(xiàn)人物形象的手法。三、教學方法講授法、閱讀指導法四、教學課時 2課時五、教學過程第一課時1導入戰(zhàn)爭意味著離別、殘酷、悲劇。一提到戰(zhàn)爭，我們耳畔便不禁響起隆隆炮聲、陣陣殺聲；一提起戰(zhàn)爭，我們眼前便不免浮起硝煙烈火、斷壁殘垣；一提起戰(zhàn)爭，我們總要聯(lián)想到那些或運籌帷幄決勝千里或馳騁沙場躍馬橫刀的英雄偉人：戰(zhàn)爭似乎遠離女性。然而，這并不是戰(zhàn)爭的全部。孫犁的小說《荷花淀》為我們展示了抗戰(zhàn)時期白洋淀人民戰(zhàn)斗生活的另一面。在這里，同樣不乏緊張的戰(zhàn)斗場景，卻充滿了細膩的情感交流，洋溢著濃郁的生活氣息。那么，我們一起走進她們的生活，感受她們的真情。2作者孫犁（19131996）原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。年輕時就讀于保定育德中學，畢業(yè)后流浪北京，當過店員。1936年在白洋淀旁邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學教員?？箲?zhàn)爆發(fā)后，在晉察冀根據地從事革命文化工作，1944年去延安魯迅藝術學院工作。解放后，在《天津日報》工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學新人，并堅持寫作。曾任中國作家協(xié)會理事。代表作有，長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》，小說散文集《白洋淀紀事》。作品特點：清雅疏朗的詩情畫意于樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一。這一風格對當代文學產生極大地影響，造就了一大批河北作家，有劉紹棠、叢維熙、韓映山和房樹民等，被譽為“荷花淀派”。3寫作背景相傳嫦娥偷吃仙丹以后，開始飛升成仙，在升天的過程中，身上的寶鏡掉了下來，摔成99個碎片，于是地上便有了99個水淀。荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬于白洋淀水域。這是一片面積為五百平方公里的水域，淀周堤埝環(huán)繞，淀內地形復雜，3700條溝壕把淀面分割成43個大大小小的淀泊，形成了奇妙壯觀的水網澤國景觀。白洋淀屬于冀中抗日根據地，盧溝橋事變不久，國民黨放棄此地，倉皇南逃。在共產黨和八路軍的幫助下，白洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰(zhàn)爭。該地軍民利用有利地形，同侵略者進行了英勇頑強的斗爭，出現(xiàn)了無數可歌可泣的英雄事跡。本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成的。”初次發(fā)表，便引起巨大反響。本文的寫作目的在于反映“戰(zhàn)爭和革命改變了人民的生活，也改變了民族的精神氣質。”生動得再現(xiàn)了當地人民群眾的生活和戰(zhàn)斗場景。4整體感知 纏絞（jiao）蝦簍（lou）吮吸（shun）脫韁（jiang）菱角（ling）梭魚（suo）搖櫓（lu）撲棱（leng）泅水（qiu）撅嘴（jue）橫樣子（heng）鳧水（fu）（齊讀、分段讀）給全文三個部分個擬一個小標題，指出它們各屬于小說情節(jié)的哪個部分？ 第一部分：夫妻話別（開端）第二部分：探夫遇敵（發(fā)展）第三部分：助夫殺敵（高潮、結局、尾聲）：本文的主人公是誰呢？（水生嫂）本文通過那些手法來塑造人物形象和推動故事情節(jié)發(fā)展？（1）.人物對話（2）.環(huán)境描寫（3）.細節(jié)描寫第二課時5深入研讀。（1）月夜編席→勤勞樸實（2）含淚話別→溫柔體貼、堅強勇敢、深明大義（3）馬莊探夫→淳樸多情（4）探夫遇敵→機智勇敢（5）助夫殲敵→好強上進（6）青年婦女形象：（聽說他們還沒走遠...）（我有句要緊的話....）（聽她說鬼子要來了....）（哪里就碰的那么巧....）（我本來不想去的....）小結: “夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞淳樸、溫柔善良、顧全大局、深明大義的農村婦女形象。青年婦女之間的對話，既反映了她們探望丈夫的共同心愿和迫切心情，又反映了她們各自獨特的性格特點。知識點：人物對話在小說中的作用。，使故事情節(jié)更加完整。，推動故事情節(jié)的發(fā)展。，使故事情節(jié)更加生動曲折。，深化主題。，概括環(huán)境描寫的作用。（1）.第3段的環(huán)境描寫（全段）夜景美：月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香。生活美：勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的物產。人情美：熱愛勞動，熱愛親人。渲染一種詩意的、寧靜清新的氣氛，為人物活動提供背景，烘托水生嫂的勤勞淳樸、溫柔善良。（2）.第40段的環(huán)境描寫（現(xiàn)在已經快到晌午了......）“萬里無云”和“無邊的跳蕩的水銀”（寫景物的遼闊）“水面沒有一只船”（寫環(huán)境的寂靜）襯托青年婦女的心情由探夫未遇的失落，轉向開朗愉悅的心情；也反襯了遇敵時的緊張心情。（3）.第61段段的環(huán)境描寫（那一望無邊擠得密密層層的大荷葉.....）“銅墻鐵壁”：抗日軍民眾志成城，在此地開展抗日斗爭。烘托人物形象（抗日軍民驍勇善戰(zhàn)，抗戰(zhàn)必勝的信心。）“哨兵”：暗寓婦女們會助夫殺敵，那里藏著革命士兵。（暗示這里清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，推動故事情節(jié)的發(fā)展。）知識點：環(huán)境描寫的作用（時間、地點等），奠定文章的感情基調。，反映人物的性格特點。，為下文做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。（1）.第15段（女人的手指震動一下....她把手指放在嘴里吮了一下）水生嫂關心丈夫；全神貫注地聽；內心的波動；依戀又不聲張。（2）.第52段（她們都抬起頭往遠處看了看）婦女們試探性、下意識地張望，從而發(fā)現(xiàn)敵人。（推動情節(jié)的發(fā)展）（3）.第29段（不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了就和他們拼命）表明他的堅強和對丈夫的忠貞，及寧死不屈的反抗精神。6本課小結荷花淀里景色明麗清純，讓人陶醉。這里的人們勤勞樸實、堅強勇敢。一群可愛的英雄兒女，誓死守護這片美麗的家園。孫犁用這樣的筆法構建了一幅情景交融、如詩如畫的美麗畫卷，表達了對祖國山河的贊美，對中華英雄兒女不屈精神的歌頌。六、課后作業(yè)，體會本文運用人物對話、景物烘托和細節(jié)描寫刻畫人物形象的寫作手法。，每字5遍，寫一篇300字的讀后感。七、板書設計荷花淀第一課時教案 荷花淀學案(教師版篇四荷花淀教案教學目標：能夠掌握文章寫作背景及作家相關知識能夠在朗讀中，理清文章故事情節(jié)能在人物對話中，分析水生嫂等人的人物形象能把把握文章的精彩環(huán)境描寫片斷，感悟文章的詩意美和語言美評價設計：巡視提問教學過程第一課時教學目標：能夠掌握文章寫作背景及作家相關知識及文章基礎知識能夠在朗讀中，理順文章的故事梗概一：神話傳說，導入新課相傳在很久很久以前，一個中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個碎片，于是地上便有了大大小小99個水淀。荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據地，蘆構橋事變后不久，國民黨放棄這一帶土地，倉皇南逃，當地人民遭到了日本帝國主義鐵蹄的蹂躪。在共產黨和八路軍的領導下，白洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰(zhàn)爭。該地軍民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者進行了英勇頑強的斗爭，出現(xiàn)了無數可歌可泣的事跡。本文講述的就是這些可歌可泣的事跡，讓我們一起走進荷花淀的世界。二、了解背景，知人論世孫犁荷花淀派寫作背景學案p49三、通讀課文，掌握基礎 對照學案掌握文章的基礎知識：字詞ppt檢測四、再讀課文，理清情節(jié)《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，但在本文里卻是一副截然不同的戰(zhàn)爭場面。在文章中出現(xiàn)了怎樣的故事發(fā)展，請你通讀課文，理清故事發(fā)展情節(jié)。預設答案：第一部分: 水生參軍，夫妻話別。開端第二部分: 探望丈夫，歸途遇敵。發(fā)展第三部分: 伏擊殲敵，戰(zhàn)中成長高潮、結局、尾聲文章是怎樣安排情節(jié)的？預設答案：以時間的推移為線索安排情節(jié)：月亮升起來──很晚──雞叫的時候──第二天──過了