【文章內(nèi)容簡介】 描寫來表現(xiàn)人物形象的手法。三、教學方法講授法、閱讀指導法四、教學課時 2課時五、教學過程第一課時1導入戰(zhàn)爭意味著離別、殘酷、悲劇。一提到戰(zhàn)爭，我們耳畔便不禁響起隆隆炮聲、陣陣殺聲；一提起戰(zhàn)爭，我們眼前便不免浮起硝煙烈火、斷壁殘垣；一提起戰(zhàn)爭，我們總要聯(lián)想到那些或運籌帷幄決勝千里或馳騁沙場躍馬橫刀的英雄偉人：戰(zhàn)爭似乎遠離女性。然而，這并不是戰(zhàn)爭的全部。孫犁的小說《荷花淀》為我們展示了抗戰(zhàn)時期白洋淀人民戰(zhàn)斗生活的另一面。在這里，同樣不乏緊張的戰(zhàn)斗場景，卻充滿了細膩的情感交流，洋溢著濃郁的生活氣息。那么，我們一起走進她們的生活，感受她們的真情。2作者孫犁（19131996）原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。年輕時就讀于保定育德中學，畢業(yè)后流浪北京，當過店員。1936年在白洋淀旁邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學教員?？箲?zhàn)爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作，1944年去延安魯迅藝術(shù)學院工作。解放后，在《天津日報》工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學新人，并堅持寫作。曾任中國作家協(xié)會理事。代表作有，長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》，小說散文集《白洋淀紀事》。作品特點：清雅疏朗的詩情畫意于樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一。這一風格對當代文學產(chǎn)生極大地影響，造就了一大批河北作家，有劉紹棠、叢維熙、韓映山和房樹民等，被譽為“荷花淀派”。3寫作背景相傳嫦娥偷吃仙丹以后，開始飛升成仙，在升天的過程中，身上的寶鏡掉了下來，摔成99個碎片，于是地上便有了99個水淀。荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬于白洋淀水域。這是一片面積為五百平方公里的水域，淀周堤埝環(huán)繞，淀內(nèi)地形復雜，3700條溝壕把淀面分割成43個大大小小的淀泊，形成了奇妙壯觀的水網(wǎng)澤國景觀。白洋淀屬于冀中抗日根據(jù)地，盧溝橋事變不久，國民黨放棄此地，倉皇南逃。在共產(chǎn)黨和八路軍的幫助下，白洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰(zhàn)爭。該地軍民利用有利地形，同侵略者進行了英勇頑強的斗爭，出現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡。本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成的?！背醮伟l(fā)表，便引起巨大反響。本文的寫作目的在于反映“戰(zhàn)爭和革命改變了人民的生活，也改變了民族的精神氣質(zhì)。”生動得再現(xiàn)了當?shù)厝嗣袢罕姷纳詈蛻?zhàn)斗場景。4整體感知 纏絞（jiao）蝦簍（lou）吮吸（shun）脫韁（jiang）菱角（ling）梭魚（suo）搖櫓（lu）撲棱（leng）泅水（qiu）撅嘴（jue）橫樣子（heng）鳧水（fu）（齊讀、分段讀）給全文三個部分個擬一個小標題，指出它們各屬于小說情節(jié)的哪個部分？ 第一部分：夫妻話別（開端）第二部分：探夫遇敵（發(fā)展）第三部分：助夫殺敵（高潮、結(jié)局、尾聲）：本文的主人公是誰呢？（水生嫂）本文通過那些手法來塑造人物形象和推動故事情節(jié)發(fā)展？（1）.人物對話（2）.環(huán)境描寫（3）.細節(jié)描寫第二課時5深入研讀。（1）月夜編席→勤勞樸實（2）含淚話別→溫柔體貼、堅強勇敢、深明大義（3）馬莊探夫→淳樸多情（4）探夫遇敵→機智勇敢（5）助夫殲敵→好強上進（6）青年婦女形象：（聽說他們還沒走遠...）（我有句要緊的話....）（聽她說鬼子要來了....）（哪里就碰的那么巧....）（我本來不想去的....）小結(jié): “夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞淳樸、溫柔善良、顧全大局、深明大義的農(nóng)村婦女形象。青年婦女之間的對話，既反映了她們探望丈夫的共同心愿和迫切心情，又反映了她們各自獨特的性格特點。知識點：人物對話在小說中的作用。，使故事情節(jié)更加完整。，推動故事情節(jié)的發(fā)展。，使故事情節(jié)更加生動曲折。，深化主題。，概括環(huán)境描寫的作用。（1）.第3段的環(huán)境描寫（全段）夜景美：月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香。生活美：勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的物產(chǎn)。人情美：熱愛勞動，熱愛親人。渲染一種詩意的、寧靜清新的氣氛，為人物活動提供背景，烘托水生嫂的勤勞淳樸、溫柔善良。（2）.第40段的環(huán)境描寫（現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了......）“萬里無云”和“無邊的跳蕩的水銀”（寫景物的遼闊）“水面沒有一只船”（寫環(huán)境的寂靜）襯托青年婦女的心情由探夫未遇的失落，轉(zhuǎn)向開朗愉悅的心情；也反襯了遇敵時的緊張心情。（3）.第61段段的環(huán)境描寫（那一望無邊擠得密密層層的大荷葉.....）“銅墻鐵壁”：抗日軍民眾志成城，在此地開展抗日斗爭。烘托人物形象（抗日軍民驍勇善戰(zhàn)，抗戰(zhàn)必勝的信心。）“哨兵”：暗寓婦女們會助夫殺敵，那里藏著革命士兵。（暗示這里清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，推動故事情節(jié)的發(fā)展。）知識點：環(huán)境描寫的作用（時間、地點等），奠定文章的感情基調(diào)。，反映人物的性格特點。，為下文做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。（1）.第15段（女人的手指震動一下....她把手指放在嘴里吮了一下）水生嫂關(guān)心丈夫；全神貫注地聽；內(nèi)心的波動；依戀又不聲張。（2）.第52段（她們都抬起頭往遠處看了看）婦女們試探性、下意識地張望，從而發(fā)現(xiàn)敵人。（推動情節(jié)的發(fā)展）（3）.第29段（不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了就和他們拼命）表明他的堅強和對丈夫的忠貞，及寧死不屈的反抗精神。6本課小結(jié)荷花淀里景色明麗清純，讓人陶醉。這里的人們勤勞樸實、堅強勇敢。一群可愛的英雄兒女，誓死守護這片美麗的家園。孫犁用這樣的筆法構(gòu)建了一幅情景交融、如詩如畫的美麗畫卷，表達了對祖國山河的贊美，對中華英雄兒女不屈精神的歌頌。六、課后作業(yè)，體會本文運用人物對話、景物烘托和細節(jié)描寫刻畫人物形象的寫作手法。，每字5遍，寫一篇300字的讀后感。七、板書設(shè)計荷花淀第一課時教案 荷花淀學案(教師版篇四荷花淀教案教學目標：能夠掌握文章寫作背景及作家相關(guān)知識能夠在朗讀中，理清文章故事情節(jié)能在人物對話中，分析水生嫂等人的人物形象能把把握文章的精彩環(huán)境描寫片斷，感悟文章的詩意美和語言美評價設(shè)計：巡視提問教學過程第一課時教學目標：能夠掌握文章寫作背景及作家相關(guān)知識及文章基礎(chǔ)知識能夠在朗讀中，理順文章的故事梗概一：神話傳說，導入新課相傳在很久很久以前，一個中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個碎片，于是地上便有了大大小小99個水淀。荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地，蘆構(gòu)橋事變后不久，國民黨放棄這一帶土地，倉皇南逃，當?shù)厝嗣裨獾搅巳毡镜蹏髁x鐵蹄的蹂躪。在共產(chǎn)黨和八路軍的領(lǐng)導下，白洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰(zhàn)爭。該地軍民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者進行了英勇頑強的斗爭，出現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的事跡。本文講述的就是這些可歌可泣的事跡，讓我們一起走進荷花淀的世界。二、了解背景，知人論世孫犁荷花淀派寫作背景學案p49三、通讀課文，掌握基礎(chǔ) 對照學案掌握文章的基礎(chǔ)知識：字詞ppt檢測四、再讀課文，理清情節(jié)《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，但在本文里卻是一副截然不同的戰(zhàn)爭場面。在文章中出現(xiàn)了怎樣的故事發(fā)展，請你通讀課文，理清故事發(fā)展情節(jié)。預設(shè)答案：第一部分: 水生參軍，夫妻話別。開端第二部分: 探望丈夫，歸途遇敵。發(fā)展第三部分: 伏擊殲敵，戰(zhàn)中成長高潮、結(jié)局、尾聲文章是怎樣安排情節(jié)的？預設(shè)答案：以時間的推移為線索安排情節(jié)：月亮升起來──很晚──雞叫的時候──第二天──過了