【文章內容簡介】 的簡單數量，并進行交流；初步體會到小數與人們生活的密切聯(lián)系，體驗小數的作用和價值。利用學生已有的經驗推動新知的學習，初步認識小數，能讀寫小數。教師準備多媒體課件，學生在課前了解教科書的價格以及生活中所存在的小數。一、開門見山揭示課題師：孩子們，這節(jié)課老師和你們一起去認識一位新朋友。（板書課題：小數）生：朗讀課題。二、教學新知教學小數的意義1)師：有誰知道小數都長成什么樣子，你愿意把它寫在黑板上讓我們都來認識它嗎？追問，你都在哪里見到它的？（點評：你真是一個細心的孩子，你的觀察能力真強，我知道你也是一個愛學習的孩子）2)揭示小數的意義師：原來長成這個樣子的數都是小數。像這樣的數都是小數。3)讓學生嘗試著讀一讀師：誰愿意當小老師？那你把這些數念給大家聽認識小數和小數的讀寫方法①教學小數的讀法a)師：剛才同學們對小數的讀法有了不同意見，他們幾個人中誰讀錯了，我們去書中找一找答案，請同學們打開書102頁，默讀，等會我們比一比，哪個小組的閱讀能力強，從中獲取的知識最多。b)請同學們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書中獲得了哪些知識。c)學生反饋，請學生把書中了解到的知識向全班同學交流。d)小數的讀法，先讀整數部分，再讀小數點，最后讀小數部分且是從左到右順序讀出每一個數位上的數字即可。②播放課件：小數由三個部分組成，別看小數點是個小小的圓點，它的作用可大了，它是小數王國的重要標志，以它為界，它的左邊是整數部分，右邊是小數部分。小數點的家就處在兩個部分中間偏下的位置。小數部分也有自己的數位名稱，右邊第一位叫十分位，第二位叫百分位，如果有第三位，大家說叫什么？③師：現(xiàn)在同學們判斷一下，剛才有誰讀錯了，他又錯在哪里？讓我們再給讀錯了的同學一個機會，讀一讀屏幕上的數。課件展示下列各小數：三、小結；，教材106頁第1題。：課件展示，現(xiàn)在請你們自己給自己打個分數來評價一下自己這節(jié)課的學習，要求評分標準是最低分為0分，最高分為1分。（若生有困惑，老師可先給自己打個分），下節(jié)課我們繼續(xù)去學習了解。板書：小數的初步認識……這樣的數都是小數元角分三年級下冊小數的初步認識教學設計篇五義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例例2及課堂活動。1結合現(xiàn)實生活情景，讓學生初步認識一位、兩位小數，并能正確讀、寫小數。2能用小數表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流。3在學習過程中，體會小數與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。初步認識一位、兩位小數，并能正確讀、寫小數。體會小數與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。課件。一、感知小數故事導入講以前張三讀了很多書，給沒讀過書的小王借100個大洋，并寫了借條，還錢時只還了1個大洋，張三卻贏了官司的故事導入課題。（學生帶著問題進入學習新知。）逛商店師生一同走進國家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價格，同時出示一排用整數表示價格。）你認識哪些商品的價格？其實，商品的單價都不用整數表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價格的數，都是小數。二、區(qū)別小數和整數出示一排小數，一排整數，問有什么不同？生回答多一個點。師板書并說這個點就叫小數點，學生齊讀并記住。？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導學生認識小數的整數部分和小數部分.整數部分：個位、十位等小數部分：十分位、百分位等引導讀12．68，認識小數點的后面有兩位小數。三、認識小數、讀小數出示例1：認識一位小數和兩位小數并讀小數。四人小組交流：怎樣讀小數？匯報，評議。出示，齊讀，記住讀小數的方法。出示例2：指名讀小數并說表示幾元幾角幾分引導小結：表示商品單價的數都是小數，并且是兩位小數。四、書寫讀小數、寫小數書寫讀小數與寫小數有什么聯(lián)系和區(qū)別？同桌交流后匯報，評議，小結：一個小數讀作什么要書寫成大寫，反之書寫成小寫但要注意小數點的位置與寫法。出示幾個小數，學生在練習本上書寫讀法，教師巡視指導。出示，集體訂正。出示幾個小數的讀法，學生在練習本上寫出小數，教師巡視指導。出示，集體訂正。同桌互說小數，要求對方寫出小數并書寫讀法。五、課堂總結通過今天的學習，你有什么收獲？（根據學生回答，適時點評）課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條100——）小數與我們的生活緊密聯(lián)系，請小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數？三年級下冊小數的初步認識教學設計篇六結合具體情景了解小數的含義，會讀、寫簡單的小數，會比較小數的大小。能用學過的小數知識解決簡單的實際問題，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習數學的樂趣。在合作探索的學習活動中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數學的價值。一、從生活中感知，引出小數。初步認識小數。談話：同學們，生活中你們見過這樣的數嗎？課件出示：談話：在哪里見過？（超市……）指出：這樣的數叫小數。今天我們一起來認識小數。板書課題：小數的初步認識認識小數點。談話：老師把屏幕上的數再寫一遍，大家仔細看。（故意不寫小數點）談話：寫得對嗎？學生糾正，順勢指出，這個點就叫小數點，它把小數分為整數部分和小數部分。小數的讀法。讓學生嘗試讀出小數，教師糾正。談話：對！在讀小數的時候，小圓點也就是小數點前面的整數部分就按照整數的讀法來讀，再依次讀出小數點后面的小數部分每個數位上的數字。練習。讀一讀。（1），一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。（2）。（3）。（4），是目前我國第一、世界第三的高樓。（5）。（6）。二、主動探究，理解小數初步理解一位小數的意義。談話：看來小數就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關小數的信息，我們一起看一下。課件出示第一副情景圖：。白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），（40瓦），（25瓦）。指名讀。談話：有疑問嗎？生提出問題。談話：同學們的問題真不錯，？（學生發(fā)表意見）談話：不要急！。每個小組都有一個1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標出米。小組合作，動手操作，師