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校本研修具體安排表實用(7篇)(編輯修改稿)

2025-08-10 18:43 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,作為青年教師的我們,更必須要虛心向別人學習,拜“能者”為自己的老師。因為,“三人行,必有我?guī)煛保∥覀円煜に麄兊慕虒W理念、教學思想、教學藝術等,并就自己困惑的問題和想法隨時進行討教,從而不斷提高自己的教育教學水平。在整個學習過程中,還要力求做到在融會百家中發(fā)展創(chuàng)新,繼而自成一家。二、養(yǎng)成反思的習慣。當前,我們除了學習,還非常需要養(yǎng)成反思的習慣!美國學者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗+反思=成長”。但我認為這里的“反思”,不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教學過程中存在的問題,從某種程度上說,它其實也具有研究的性質。三、增強研究的意識。在教學中,我們不能僅僅停留于教教材,而應該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題,把日常教學工作與教學研究融為一體。只有教師增強了研究意識,才能真正提高自己的教學水平,深化教學思想,讓教育教學跟上新課改和時代的步伐!四、提升合作的能力。現(xiàn)今的校本研修,特別強調教師集體的作用,強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作以及互相學習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。因為,教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中,還能促進教師的自我實現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨,形成教育合力,從而適應基礎教育課程改革的發(fā)展。例如,我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等,都是我們合作意識與能力的展現(xiàn),我們都應該好好地把握!總之,校本研修是教育改革的呼喚,是學校發(fā)展的要求,也是我們教師專業(yè)化成長的需要!它是立足于學校,解決學校教育實踐問題,充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當代社會變革中,教師必須通過“終身學習”和“終身教育”去適應變革,學會生存。所以,校本研修之路必將越走越寬!校本研修具體安排表實用篇四為努力提高自身理論水平,促進自身專業(yè)化成長,特制定個人學年研修計劃。繼續(xù)深入學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,理解《指南》的結構及其內涵。閱讀《〈3—6歲兒童學習與發(fā)展指南〉解讀》,學習怎樣理解和實施《指南》。每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。養(yǎng)成閱讀的習慣,提高自身的教學質量。繼續(xù)加強自身專業(yè)技能的提高,如:簡筆畫、琴法等。提高的普通話水平及語言表達能力。多學習多看書刊報,提高自身寫作能力。多關注幼兒環(huán)境創(chuàng)設,思考創(chuàng)設更適合幼兒學習生活的園區(qū)環(huán)境。積極參加名師工作室的培訓,與名師及工作室學員多學習交流,不斷總結反思,提高自身的素質與水平。積極參加園區(qū)各種培訓及教研活動,與老師一起研究探討,總結經(jīng)驗,在反思中進步。參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發(fā)”,前期收集相關的資料。每周兩個教學教案及教學反思。每周兩個幼兒觀察記錄每周對本周的工作結合閱讀書籍,進行總結和反思,寫出心得體會。班級學期教育教學計劃,家長隨訪記錄,家長會,班級幼兒素質分析報告,學期工作總結。每周與本班老師交流本周幼兒情況,總結自己工作的不足與下周改進。每周園區(qū)周前會的讀書分享積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。在師德師風、自身素質方面以身作則,做好榜樣示范作用。在日常教育教學工作中,對本班老師及時指出問題所在,并反思總結,一同改進。參與區(qū)幼兒教師戶
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