【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣的講座還應(yīng)多開(kāi)展，擴(kuò)大輻射面一定會(huì)更好。結(jié)合王老師的講座和一系列的學(xué)習(xí)之后，我個(gè)人在作文教學(xué)中主要關(guān)注幾個(gè)方面：文面美；立意美；首尾美；結(jié)構(gòu)美；語(yǔ)言美；作者簡(jiǎn)介；主要內(nèi)容或者典型情節(jié)；主要人物；人物形象分析；啟示）；二是讀后感（要求題目自擬，600字以上）。表達(dá)能力方面：每周在班上開(kāi)展一次讀書匯報(bào)會(huì)，時(shí)間是晚自習(xí)第一節(jié)，學(xué)生按照學(xué)號(hào)每人35分鐘的脫稿匯報(bào)，這樣既督促了學(xué)生去自己閱讀，又有效的訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。我從七年級(jí)開(kāi)始一直這樣做，這些做法，對(duì)于我的作文教學(xué)產(chǎn)生了一定的效果，但還需不斷努力，不斷的去向名師學(xué)習(xí)。四是科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的基本功。作為一名語(yǔ)文教師，必須而且應(yīng)該具有指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的本領(lǐng)，考試研究是一種科學(xué)研究，這里面有著精深的學(xué)問(wèn)。比如前期我參加的由葉現(xiàn)瓊老師、王國(guó)林老師、王翔飛老師等幾位資深語(yǔ)文老師的一系列中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)培訓(xùn)，其實(shí)就是給我們的應(yīng)考復(fù)習(xí)提供了一種方向、一種策略，以此來(lái)達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。最后，我想借名師工作室的平臺(tái)，在今后工作中，真誠(chéng)的希望得到在座各位老師的多多包涵和指導(dǎo)，在此我表示萬(wàn)分的感謝。路途漫漫，教藝無(wú)涯，讓我們大家攜手共進(jìn)，力爭(zhēng)去做一名無(wú)愧于心的語(yǔ)文老師吧，我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！讀書報(bào)告會(huì)發(fā)言稿學(xué)生篇五尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！在這個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里，我們濟(jì)濟(jì)一堂，暢談讀書心得。非常榮幸被優(yōu)秀的地理組，推薦出來(lái)作為紅頭代表發(fā)言，感到無(wú)上的光榮。在上臺(tái)之前我有“橫刀立馬，舍我其誰(shuí)”的勇氣，一上舞臺(tái)，則立即生出“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”的欲望，因?yàn)樵谥T位專家面前談讀書，真是班門弄斧，貽笑大方了。古往今來(lái)，書籍浩瀚如大海，沒(méi)有人能夠以一己之力篩選出最好的書籍來(lái)。不同的人，喜好不同，篩選書籍差異很大。作為有點(diǎn)讀書癖好的我來(lái)說(shuō)，平生只愛(ài)看三類閑書，即無(wú)用之書，說(shuō)它無(wú)用，是因?yàn)樽x這類書不為功名，無(wú)關(guān)利祿，只為打發(fā)休閑時(shí)間。書籍自己挑選，地點(diǎn)自己把握，時(shí)間自己掌控，可以隨時(shí)隨地讀書，隨心所欲地讀書，所以今天我報(bào)告的題目就是《天馬行空論讀書》。第一種閑書：有魅力文字的書。文字是有溫度和力量的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。這類書能給人以啟發(fā)。在學(xué)問(wèn)方面，我最佩服兩種人：一種是有非凡記憶力的人，一種是有出色口才的人。或許這原本就是一種人。能言善辯是以博聞強(qiáng)記為基礎(chǔ)的。本人在此方面相當(dāng)?shù)刈员埃x過(guò)的書只是留下模糊的印象，談?wù)撈鹱约旱囊?jiàn)解也就是寥寥數(shù)語(yǔ)，無(wú)法旁征博引。為了豐富自己的語(yǔ)言，增加自己的深度，偶爾閱讀這類閑書?！犊突鶎懡o青少年的口才書》就是其中之一。最初讀過(guò)卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》，給我很多人生的思考，今天再讀作者的文章，又重新感受到文字的力量。我先談?wù)勛x完本書后對(duì)好口才的感想。好的口才一定會(huì)有故事。在座的各位資深的老師一定還記得我們學(xué)校前些年舉行過(guò)幾次青年教師師德演講，有一些老師準(zhǔn)備的很充分，演講的聲情并茂，游刃有余，也有一些老師不知道如何演講，手足無(wú)措，十分尷尬。讀了卡耐基的口才書之后，我終于明白了為什么會(huì)有這么大的差別。一篇好的演講稿，一定有生動(dòng)的故事，而不僅僅是高深的理論。吸引人的故事更能打動(dòng)人心。想想當(dāng)年自己弄的演講稿，只是在網(wǎng)上下載了些華麗的詞藻，沒(méi)有和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，內(nèi)容是什么今天我一點(diǎn)都不記得了，當(dāng)然不能打動(dòng)聽(tīng)眾和評(píng)委。好在那時(shí)候我們都正年輕，所以就無(wú)所畏懼。有好口才的人是會(huì)講故事的人。同樣一個(gè)老師給你的印象是否深刻也不是取決于他淵博的`知識(shí)，而是他是否有故事。初中階段特別喜歡上歷史課，是因?yàn)槲业臍v史張老師每節(jié)課都講一個(gè)歷史故事，也包括一些名家野史，于是我和同學(xué)們就都盼望著上歷史課，不求成績(jī)，只聽(tīng)故事。到了高中，大學(xué)，歷史老師換了許多，但是沒(méi)有一個(gè)老師像張老師一樣給學(xué)生講故事，印象就暗淡許多。受張老師影響，雖然不會(huì)講故事，但我可以播放歌曲，每一節(jié)課我給學(xué)生播放一首和課堂有關(guān)的歌曲，那時(shí)候?qū)W生是安靜的，眼睛是雪亮的。我可以幸福的大膽的設(shè)想，總有一天有我的一名學(xué)生，也上臺(tái)演講，他可能會(huì)說(shuō)，中學(xué)階段我最喜歡上地理課，因?yàn)殛惱蠋熋抗?jié)課都給我們播放一首歌曲。時(shí)間在變，評(píng)價(jià)也在變。正如一首歌，原來(lái)只是關(guān)注旋律是否優(yōu)美，現(xiàn)在我更注重文字是否有深度，這就是文字的魅力。第二類閑書：古典名著和名家名作。我對(duì)一部書的好壞的評(píng)價(jià)是——是否想看第二遍，甚至多遍。百看不厭的即是好書。像我國(guó)古典四大名著。《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》我讀了無(wú)數(shù)遍。有時(shí)候我看完電視劇之后還要翻出來(lái)原版書來(lái)讀才過(guò)癮。近代作家我喜歡張愛(ài)玲、三毛、張恨水、錢鐘書、林語(yǔ)堂；現(xiàn)代作家我讀莫言、劉震云、方方、六六的書。這類書之所以稱之為經(jīng)典是因?yàn)樗N近生活。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。故事來(lái)源與生活，往往給人以啟迪和警示。今天我要說(shuō)的是《圍城》。第一次讀《圍城》還是高中時(shí)代，那時(shí)候純粹是看故事情節(jié)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的魅力，反而覺(jué)得缺乏跌宕起伏的生死離別和蕩氣回腸的愛(ài)情宣言，沒(méi)有吸引力?，F(xiàn)在再讀此書才發(fā)現(xiàn)它的味道：婚姻就像圍城，外面的人想沖進(jìn)去，里面的人想逃出來(lái)。文章的格調(diào)很小資，沒(méi)有高深的語(yǔ)言和空洞的大道理，一聲一息都是那樣的自然淳樸。文章中主人公都是普通的小人物，沒(méi)有一個(gè)十全十美的完人，也沒(méi)有一個(gè)徹頭徹尾的壞蛋。他們一個(gè)個(gè)就像生活在你身邊的老街坊。生活就是這個(gè)模樣，原來(lái)小說(shuō)也可以這樣寫呀?！秶恰防锩嬉恍┙逃叩慕?jīng)驗(yàn)，值得我們反省。最典型的是方鴻漸的教學(xué)。方鴻漸自費(fèi)留學(xué)德國(guó)，沒(méi)有潛心修學(xué)，臨畢業(yè)時(shí)弄了個(gè)假博士文憑糊弄家人?；貒?guó)后找工作就很困難，好不容易才謀了個(gè)民辦大學(xué)副教授的職務(wù)。假的文憑就像偷來(lái)的鑼鼓敲不得，當(dāng)然就不敢拿出來(lái)示人，在學(xué)校里領(lǐng)導(dǎo)不重視，更悲摧的是所教學(xué)科沒(méi)有教輔材料，全憑自己查資料，往往忙活半天備課，上課還是空洞無(wú)趣，到下課前五分鐘根本是無(wú)內(nèi)容可講。后來(lái)鴻漸想到了拖延時(shí)間的兩個(gè)方法。其一是上課點(diǎn)名，這樣可以浪費(fèi)掉一些時(shí)間，另一就是老師板書也要求學(xué)生做筆記，也可以延續(xù)些時(shí)間。我們可以想象疲于應(yīng)付的課堂該有多么蒼白乏味?？梢?jiàn)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”在任何時(shí)候都是有效的，要給學(xué)生一滴水自己要準(zhǔn)備一桶水，甚至一缸水，一池水。其實(shí)本人覺(jué)得做筆記真是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，只要上課風(fēng)趣幽默，學(xué)生還是樂(lè)于做筆記的。第三種閑書：人物傳記書。