【文章內(nèi)容簡介】 的第2題。師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你還有疑問嗎?設(shè)計(jì)意圖：回顧整堂課的知識(shí)內(nèi)容布置作業(yè)：出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用自己喜歡的方式記錄下來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過程篇五人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的認(rèn)識(shí)》讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)花草樹木的熱情。知道8和9的含義。8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。一、游戲?qū)耄嚎磾?shù)字卡片列加法或減法算式。小游戲：師：同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽，并在心里默默的數(shù)，待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。（教師拍手9次，讓學(xué)生猜一猜。）師：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)8和9。（板書）二、創(chuàng)設(shè)情景：觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想！（課件出示教材53頁主題圖）師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。師：誰愿意和大家說一說？生：我看見了8棵大樹。師：你是怎樣數(shù)的？（師生一起從上到下，從左到右數(shù)4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。）教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木師：圖上的`老師和小朋友在干什么？（他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔⑺麄冊(cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)）師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）三、探究新知：8和9基數(shù)的含義（1）師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子（在點(diǎn)子圖下分別板書9）（2）生活中哪些東西還可以用8或9來表示？（媽媽給我買來8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢——————）8和9的順序和大?。?）8和9的順序師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）生：老師撥了7個(gè)珠子。師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了！（師又撥了一個(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子。師：8比7多幾？生：8比7多1。師：很好，再來觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8多幾？生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。（2）學(xué)習(xí)直尺圖師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰？生（齊）尺子！師：尺子朋友說話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？直尺圖1。師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8？（生到臺(tái)前找到8，指給大家看）師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？生：越往后面的數(shù)越大。師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？生：（齊說）0、9。師：能從大到小再說一遍嗎？生：0。師：咱們一起演一演吧?。?）比較9的大小師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）師：（貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較9的大?。?的序數(shù)含義（1）小猴子吃桃的故事。師：小猴子今天特別高興，因?yàn)樗吹轿覀円唬?）班學(xué)生坐得那么端正，聽得那么仔細(xì)，另外猴媽媽為它準(zhǔn)備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有（9個(gè)），小猴子給我們出了個(gè)問題：我一下子能夠把9個(gè)桃子都吃完，那樣我才會(huì)飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個(gè)桃子，同學(xué)們，你們覺得我能吃飽嗎？為什么？生1：吃不飽，因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè)，而9個(gè)有好多。（2）小練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的內(nèi)容師：請(qǐng)大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。8和9的寫法（1）指導(dǎo)8的書寫師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。（2）指導(dǎo)9的書寫9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。四、比比誰聰明：8____（）9___（）五、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過程篇六今天是孫老師第一次和大家上課，高興嗎？老師也很高興，尤其是看到這么多可愛的小朋友，這么寬敞明亮的教室，這么干凈美麗的校園，老師一下子就喜歡上了這里。我知道，優(yōu)美的環(huán)境離不開我們學(xué)校每位老師和同學(xué)的辛勤勞動(dòng)，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面，仔細(xì)觀察，圖上有幾個(gè)小朋友？圖中還有哪些也可以用8來表示？又來了一位老師，一共多少人？圖中還有哪些也可以用9來表示？正因?yàn)橛辛舜蠹业呐?，小樹更綠了，鮮花更美了，我們生活的環(huán)境也更加干凈漂亮了，對(duì)嗎？大家看，小樹、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字來表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字表示？這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有8和9的知識(shí)。（板書：8和9的認(rèn)識(shí)）　你已經(jīng)知道了關(guān)于8和9的哪些知識(shí)？在生活中，你還在哪兒見過這兩個(gè)數(shù)字？你能說一句話，里面用上數(shù)字8或者數(shù)字9嗎？再說給同位聽一聽。請(qǐng)你數(shù)出8根小棒，拿在手中感覺一下有多少。用這些小棒你能擺出美麗的圖案嗎？擺完之后同位欣賞。誰愿意把自己的作品拿過來展覽一下？再添上一根，現(xiàn)在是幾根小棒？用這9根小棒你能不能擺出更美的圖案？老師也擺出一些圖案，想不想欣賞一下？（電腦出示）　看來，只要認(rèn)真動(dòng)腦，大膽想象，用幾根簡單的小棒也能美化我們的生活。其實(shí)，不僅是小棒，用其它物品也能擺出美麗的圖案，大家看，這是老師用圓片擺成的鮮花，數(shù)一數(shù)，用了幾個(gè)？（電腦出示花形圖案）再添上一個(gè)呢？（）觀察這兩幅畫面，你知道了什么？（電腦并列出示表示7和8的花形圖案）在8個(gè)下面再添上一個(gè)圓片，變成幾個(gè)了？（電腦出示9個(gè)圓片擺成的花形圖案）比較一下8和9，你又知道了什么？根據(jù)這幾幅畫面，你能給這3個(gè)數(shù)字排排隊(duì)嗎？認(rèn)識(shí)新朋友，可不能忘記老朋友。如果給所有數(shù)字排隊(duì)的話，你認(rèn)為8和9應(yīng)該排在哪個(gè)位置？一起讀一遍，還可以怎樣讀？這幾道題肯定難不倒你！（電腦出示幾組練習(xí)）老師知道大家喜歡猜謎語，這些小旗上面都有數(shù)字，猜對(duì)就送給你！看到大家學(xué)得這么好，小動(dòng)物也排著整齊的隊(duì)伍走來了，數(shù)數(shù)一共有幾只？小青蛙排第幾？還有不同的觀點(diǎn)嗎？這句話怎樣說就完整了？看來，一個(gè)數(shù)字在生活中不但表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)。雜技團(tuán)要進(jìn)行表演，你能幫著叔叔們挑選一下大象演員嗎？我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，那你會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)字嗎？老師書寫示范，學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生在書上描紅。三、歸納總結(jié)，拓展延伸。這節(jié)課你又知道了關(guān)于8和9的哪些知識(shí)？你還想了解哪些問題？課下互相研究一下好嗎？8和9的教案設(shè)計(jì) 8和9的教學(xué)過程篇七教科書第53～54頁。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，這個(gè)畫面與黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市十分吻合，因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)建綠色文明城市談話切入，給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛情感。在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)，我先出示三幅點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)。在比較9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，我讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來比較大小，給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。學(xué)情分析：利用小組活動(dòng)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道9的序數(shù)含義。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2．學(xué)習(xí)紙等。一、聯(lián)系生活，談話引入利用黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書上的主題圖，引入9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學(xué)9的基數(shù)含義1．教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為9的物體有：。：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。學(xué)生數(shù)以上“9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。2．展示課前每人收集的數(shù)量是9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)都把自己收集