最新聽賞長城謠教案音樂課長城謠教案(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情感態(tài)度價值觀通過對詩歌的學(xué)習(xí)，體會詩人對故國家園的思念與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)重、難點及教學(xué)突破：重點：體會詩境之美以及作者強烈的感情。難點：體會作者如何營造意境，如何以物寓情抒發(fā)感情。教學(xué)突破：誦讀入境，欣賞詩意；聯(lián)想比較，鑒賞評價。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．搜集作者的資料，準(zhǔn)備詩歌的配樂朗誦帶或錄像帶。2．了解詩歌朗誦的相關(guān)常識。學(xué)生準(zhǔn)備:1．預(yù)習(xí)詩歌，反復(fù)朗讀，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。2．自選一首現(xiàn)代詩，作好準(zhǔn)備，參加朗誦比賽。第一課時教學(xué)流程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動1．導(dǎo)入《長城謠》1．傾聽，了解作者生平及創(chuàng)作背景指導(dǎo)朗讀，分析詩歌表現(xiàn)手法2．反復(fù)誦讀，體會詩歌的藝術(shù)特色及表現(xiàn)手法導(dǎo)入《一片槐樹葉》3．傾聽，了解作者資料一、聆聽配樂詩，了解背景教師活動學(xué)生活動1．導(dǎo)人課文，展示一些與作者或與詩歌相關(guān)的圖片、幻燈片，播放配樂詩歌，幫助學(xué)生建立對其的感性認(rèn)識。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代作家艾青的詩歌，這節(jié)課我們將共同賞析一首由現(xiàn)代女詩人席慕蓉所作的抒懷詩《長城謠》。首先請聽這首詩歌的配樂版。板書課題。1．觀看幻燈片和圖片，在配樂中欣賞詩歌，對其形成初步認(rèn)識。2．師：對于作者，不知道各位同學(xué)有什么了解，有誰愿意給我們簡單介紹一下?師補充：席慕蓉多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，清新、易懂、好讀，這也是她擁有大量讀者的重要原因。2．跟隨教師提問，積極回答問題，就所了解的知識對作者做基本簡介，并聽取老師補充介紹詩人席慕蓉的生平以及時代背景。生：席慕蓉是我國著名女詩人。原籍內(nèi)蒙古查哈爾盟明安旗。蒙古名字全稱穆倫席連?勃，意為浩蕩大江河。二、體會詩歌藝術(shù)特色及思想感情教師活動學(xué)生活動1．指導(dǎo)學(xué)生有針對性地朗讀詩歌，啟發(fā)學(xué)生探尋詩歌的寫作手法。1．按教師要求多次朗誦詩歌，體會詩歌韻律節(jié)奏，對作者感情初步探悉。2．抽取同學(xué)就所讀講講自己對這首詩的印象，詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容以及要表達(dá)的感情，并對學(xué)生的回答做補充說明。2．講述自己對這首詩歌的感受。3．師：長城是偉大的中華民族的象征，朗讀了全詩后，有誰能告訴大家作者是通過哪些詩句表達(dá)了對祖國對故鄉(xiāng)的一片深情?抽學(xué)生回答，檢查學(xué)生掌握程度并予以評講。3．認(rèn)真思考問題。生：為什么唱你時總不能成聲／寫你不能成篇／而一提起你便有烈火焚起／火中有你萬里的身軀。4．導(dǎo)人課后思考與練習(xí)二，分析文中含義深刻的詩句。4．。5．總結(jié)詩歌的思想感情及藝術(shù)特色，重點探討體會作者如何營造意境，5．聽教師評講，細(xì)細(xì)品味這首詩歌的思想感情及藝術(shù)特色?？偟?4課時一、導(dǎo)入《一片槐樹葉》教師活動學(xué)生活動1．師：在學(xué)習(xí)了席慕蓉的《長城謠》之后，接下來我們將讀到一首愛國題材的現(xiàn)代詩，它就是我國當(dāng)代作家紀(jì)弦的詩歌《一片槐樹葉》。先來聽聽詩歌朗誦。播放配樂詩歌，幫助學(xué)生建立對這首詩的感性認(rèn)識。板書課題。2．聆聽配樂詩，對詩歌形成初步感知。3．介紹作者生平及創(chuàng)作經(jīng)歷，幫助學(xué)生體會詩歌所表達(dá)的感情。4．聽教師介紹詩人的生平，由作者的經(jīng)歷初步感知作者在詩中傾注的思鄉(xiāng)愛國之情。5．請學(xué)生課后反復(fù)頌讀這首詩，在下節(jié)課。我們作為重點評析。6．傾聽，課后作頌讀練習(xí)。誦讀席慕容的《一棵開花的樹》，并賞析其令人回味無窮的情感！如何讓你遇見我在我最美麗的時刻為這/我已在佛前求了五百年/求他讓我們結(jié)一段塵緣佛于是把我化作一棵樹/長在你必經(jīng)的路旁/陽光下慎重地開滿了花/朵朵都是我前世的盼望當(dāng)你走近請你細(xì)聽/那顫抖的葉是我等待的熱情/而當(dāng)你終于無視地走過/在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心四、本課小結(jié)本課的教學(xué)從播放配樂詩朗誦人手，讓學(xué)生對詩歌的情感有了初步感受，然后通過反復(fù)誦讀，來進一步體會詩意，最后教師指導(dǎo)分析詩歌的藝術(shù)魅力。五、課末板書設(shè)計參考第一詩段鉤勒第二詩段抒懷長城愛國思鄉(xiāng)之情第三詩段感思現(xiàn)代詩兩首(第3課時)總第35課時第三課時教學(xué)流程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動組織朗讀，分析寫作手法1．反復(fù)朗讀，分析詩歌的藝術(shù)特色及表現(xiàn)于法組織詩歌朗讀會2．詩歌朗誦競賽一、體會詩歌的藝術(shù)特色及思想感情教師活動學(xué)生活動1．指導(dǎo)學(xué)生有針對性的朗讀詩歌。1．多次朗誦，講究節(jié)奏，體會詩歌所要表達(dá)的感情。2。師：通過對詩歌的朗讀，同學(xué)們對這首詩所表達(dá)的內(nèi)容和抒發(fā)的情感都有了一定的了
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