【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)的認(rèn)同，被評(píng)為“進(jìn)步小標(biāo)兵”。然而，天有不測(cè)。2012年中秋，外出打工的媽媽在一次意外中受傷，脊椎粉碎性骨折，被醫(yī)生判定可能留下后遺癥導(dǎo)致癱瘓。看著躺在病床上痛苦不堪的媽媽和伺候媽媽的年邁奶奶以及在床邊停不下來(lái)調(diào)皮玩耍的弟弟，我突然模仿著奶奶的樣子學(xué)會(huì)了給媽媽端水喂藥，突然學(xué)會(huì)了幫媽媽搓腳揉肩，突然學(xué)會(huì)了給媽媽熬粥做飯?？粗矣靡浑p稚嫩的小手有模有樣地做這些事情，媽媽喜極而泣，淚流滿面。用媽媽的話說(shuō)，若不是看著孩子這么懂事，她恐怕早就撐不下去了。我暗暗告訴自己，我要用我弱小的肩膀扛起這個(gè)家。生病的媽媽看到了希望，終于堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)了。也許生活故意要磨礪我的心志。2013年10月，我那六十多歲的爺爺患了腦部腫瘤，需要做手術(shù)。媽媽擔(dān)心奶奶身體吃不消，就把照顧家照顧弟弟的任務(wù)交給了我，撇下我們姐弟倆去了醫(yī)院。生活對(duì)我來(lái)說(shuō)還很新鮮，一切都要從新學(xué)起，做飯時(shí)被燙傷是常有的事。因?yàn)楹暗艿芑丶页燥?，追逐頑皮的弟弟時(shí)被摔傷，我從不叫苦從不埋怨，總是微笑著面對(duì)。小小的年紀(jì)在困難面前勇敢堅(jiān)強(qiáng)地生活著。我的故事一度感動(dòng)了無(wú)數(shù)生活在我周?chē)娜藗?，在街坊鄰居口中，老師同學(xué)心中，我成了知禮懂事的好典型，大家紛紛向我們伸出了援助之手。為了不耽誤我的學(xué)習(xí)，好心的鄰居就輪番幫助我照顧弟弟，偶爾碰到大家都忙，顧不過(guò)來(lái)，作為班主任的趙俊枝老師，就讓我?guī)е艿芤黄鹕蠈W(xué)。受到恩遇的我學(xué)會(huì)了感恩和回報(bào)。我勤奮學(xué)習(xí)，用不懈地努力摘得學(xué)習(xí)上的桂冠；我樂(lè)于助人，經(jīng)常抽出空閑來(lái)幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。2013年11月，我們王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了以“讓感恩的種子在孩子們心田生根發(fā)芽”為主題的感恩勵(lì)志教育大會(huì)。張?zhí)m老師慷慨激昂的報(bào)告深深打動(dòng)了我幼小的心靈，在這次報(bào)告會(huì)上，我與媽媽和敬愛(ài)的老師相擁而泣。如今的我學(xué)會(huì)了從容。放學(xué)后，我除了照看弟弟還經(jīng)常幫助媽媽照看小食品攤位前的生意。在學(xué)校，我主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)習(xí)委員的職務(wù)，在學(xué)校開(kāi)展的四字六步教學(xué)過(guò)程中我積極扮演小老師的角色，常常站在課堂上為同學(xué)們講解知識(shí)。我自信樂(lè)觀的態(tài)度，得到了所有人的喜愛(ài)。2014年暑假期間爺爺二次病發(fā)，我強(qiáng)烈要求媽媽留在家，我要自己陪同奶奶去照看爺爺。我做到了！如果說(shuō)生活給予了我不幸的遭遇，但是社會(huì)給與我的溫暖關(guān)愛(ài)，再加上我陽(yáng)光向上的心態(tài)，終使我突破了陰霾，撥云見(jiàn)日，在風(fēng)雨之后，鋪就成一條七彩的幸運(yùn)之路。此致敬禮?？h王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)五（3）班平燦 2015年7月18日篇四：自薦信范文自薦信尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！我是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）環(huán)境學(xué)院 屆畢業(yè)生，專業(yè)是地下水科學(xué)與工程。感謝您在百忙之中垂閱我的自薦信，這對(duì)于一個(gè)即將做出人生第二次就業(yè)選擇的年輕人來(lái)說(shuō)，將是莫大的幫助與鼓勵(lì)！大學(xué)畢業(yè)，我選擇了在 單位工作，單位性質(zhì)暫屬于事業(yè)單位企業(yè)化管理，地址在。之所以選擇本單位，是因?yàn)閮?nèi)蒙古位于中部地區(qū)，工資待遇相對(duì)較好。加之我是甘肅人，也想在北方工作，更利于家庭和自己的發(fā)展。工作期間，我懷著巨大的工作熱情和認(rèn)真的工作態(tài)度，腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)工作技能，適應(yīng)工作環(huán)境，提高業(yè)務(wù)能力，以取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。無(wú)論是在本部門(mén)，分隊(duì)里，乃至整個(gè)單位，除了努力完成本職工作，我都用心地處好跟同事的關(guān)系，能做到積極溝通，關(guān)心同事，樂(lè)于助人。在作風(fēng)上，我來(lái)自農(nóng)村，也以勤儉節(jié)約，踏實(shí)肯干為榮。在專業(yè)上，我盡量擴(kuò)充專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)面，勤學(xué)好問(wèn)，努力積累工作經(jīng)驗(yàn)。總體來(lái)說(shuō)，在本單位，領(lǐng)導(dǎo)和同事，都能對(duì)我給予肯定。直屬領(lǐng)導(dǎo)李工對(duì)我寄予厚望，分隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)閆主任也對(duì)我有意培養(yǎng)。去年十一晚會(huì)，我代表分隊(duì)表演了詩(shī)朗誦，名字叫做，完全系自己原創(chuàng)，當(dāng)即受到廣泛好評(píng)，并受到孫院長(zhǎng)、陳院長(zhǎng)等院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)。但是最大的缺憾在于，本單位屬于以固體勘查為重點(diǎn)的單位，水文部門(mén)只作為輔助部門(mén)，不受重視：缺乏資質(zhì)，技術(shù)力量薄弱，獨(dú)立完成自身項(xiàng)目的機(jī)會(huì)太少，所學(xué)所見(jiàn)均有限，對(duì)于個(gè)人長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與提高實(shí)在不利。直屬領(lǐng)導(dǎo)也希望我去更廣闊的平臺(tái)發(fā)展。我向貴單位自薦，是因?yàn)閺奈彝瑢W(xué)那里得知，貴單位技術(shù)力量雄厚，發(fā)展 前景廣闊，特別利于培養(yǎng)水文專業(yè)的年輕人。加之父母也希望我工作趨于穩(wěn)定，找到更有前途的工作。我在本單位堅(jiān)持工作到現(xiàn)在，一方面手頭有項(xiàng)目還未完成，想做到有始有終，另一方面是想拿到助工證，取得初級(jí)職稱。我的特長(zhǎng)是文學(xué)創(chuàng)作、朗誦、硬筆書(shū)法、臺(tái)球，愛(ài)好是唱歌、乒乓球、象棋等。作為一名向貴單位求職的往屆畢業(yè)生，我的未知或許令您猶豫不決，但請(qǐng)您相信我的加倍的干勁與努力將彌補(bǔ)這暫時(shí)的不足，也許我不是最好的，但我絕對(duì)是最努力的。我相信：珍惜才能擁有，感恩才能天長(zhǎng)地久！再次感謝您為我留出時(shí)間，來(lái)閱讀我的自薦信，謹(jǐn)祝貴單位效益蒸蒸日上！祝您身體健康，萬(wàn)事如意！期待您的回復(fù)！此致敬禮！自薦人：2013年5月4日篇五：自薦信書(shū)寫(xiě)說(shuō)明求職自薦信是畢業(yè)生向用人單位自我推薦的書(shū)面材料，是畢業(yè)生所有求職材料中至為關(guān)鍵的支柱性文件，其寫(xiě)作質(zhì)量直接關(guān)系到畢業(yè)生擇業(yè)的成功與否。因此，自薦信被稱為畢業(yè)生求職的“敲門(mén)磚“。自薦信的重點(diǎn)在于“薦“，在構(gòu)思上一定要圍繞“為何薦“，“憑何薦“、“怎么薦“的思路安排，其格式一般分為標(biāo)題、稱呼、正文、附件和落款五部分。標(biāo)題 標(biāo)題是自薦信的標(biāo)志和稱謂，要求醒目、簡(jiǎn)潔、莊雅。要用較大字體在用紙上方標(biāo)注“自薦信“三個(gè)字，顯得大方、美觀。稱呼 這是對(duì)主送單位或收件人的呼語(yǔ)。如用人單位明確，可直接寫(xiě)上單位名稱，前以“尊敬的”加以修飾，后以領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或統(tǒng)稱“領(lǐng)導(dǎo)“落筆，如單位不明確，則用統(tǒng)稱“尊敬的貴單位(公司或?qū)W校)領(lǐng)導(dǎo)“領(lǐng)起，最好不要直接冠以最高領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，這樣容易引起第一讀者的反感，反而難達(dá)目的。正文 正文是自薦信的核心，開(kāi)語(yǔ)應(yīng)表示向?qū)Ψ降膯?wèn)候致意。主體部分一般包括簡(jiǎn)介、自薦目的、條件展示、愿望決心和結(jié)語(yǔ)五項(xiàng)內(nèi)容。簡(jiǎn)介是自我概要的說(shuō)明，包括自薦人姓名、性別、民族、年齡、籍貫、政治面貌、文化程度、校系專業(yè)、家庭住址、任職情況等要素，要針對(duì)自自薦目的作簡(jiǎn)單說(shuō)明，無(wú)須冗長(zhǎng)繁瑣。自薦目的要寫(xiě)清信息來(lái)源，求職意向、承擔(dān)工作目標(biāo)等項(xiàng)目，要寫(xiě)得明確具體、但要把握分寸、簡(jiǎn)明扼要，既不能要求