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正文內(nèi)容

教師地理班級課堂教學工作總結(jié)教師課堂教學工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)10篇)(編輯修改稿)

2025-08-08 19:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)課所學有個整體的把握,加深學生對本課的理解和記憶。三、做學生的良師益友在教學過程中,有時在討論問題時可能會有些學生說一些與課堂無關(guān)的問題,這時就是考驗教師教育藝術(shù)和對課堂的駕馭本事的時候了。作為教師必須要清醒的認識到,正處于成長時期的學生由于各方面都不成熟,在他們的成長過程中離不開批評教育。成功的批評教育若陽光,若春雨,滋潤學生的心田;反之,則若風暴,輕易吹滅學生心中的火苗。作為教師,要有效地批評學生,首先,要善于控制自我的感情,異常是在學生不聽規(guī)勸的時候,千萬不要說過火的話,更不能有過激的行為。因為教師的訓(xùn)斥、諷刺或挖苦,都可能會傷害學生的自尊心,影響學生的提高,至會影響學生的一生。其次,不要立刻逼學生作出反應(yīng)。教師在批評學生時,是期望學生能迅速承認錯誤,立即改正,并保證不再重犯。很多學生在教師的逼訓(xùn)下,可能會立即做出順從的意愿,表面承認其錯誤,但適得其反,內(nèi)心總是不樂意的。應(yīng)當留給學生一個思考正誤的時間。使其從內(nèi)心對自我的行為作出確定。正確的批評,應(yīng)當循循善誘,引導(dǎo)學生,分析犯錯誤的原因。使其從內(nèi)心得出自我行為的錯誤,從而避免從犯類似的錯誤。同時,應(yīng)注意場合,在教室當眾批評學生,會讓學生覺得沒面子,下不了臺,而產(chǎn)生逆反心理;在辦公室批評學生,應(yīng)對眾多教師,會給學生造成緊張情緒,達不到預(yù)期效果。四、在巧妙設(shè)疑中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維“學起于思,思源于疑”,教學實質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程,教師在課堂上巧妙地提出問題,有了疑問,學生就會進取思考,這時教師就承擔著授業(yè)、解惑的職責了。先讓學生感到“山重水復(fù)疑無路”,經(jīng)過引導(dǎo),激勵學生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺,當學生得到成功喜悅的同時,他們的創(chuàng)造思維本事也得到了發(fā)展。來讓學生思考問題,允許和鼓勵學生提出問題,恰恰是這些問題反映了學生對知識的理解程度,所謂方法和學習需求,解決好這些問題正是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維本事,理解本事,分析問題和解決問題本事的最佳教育點,教師在講解過程中,要尊重學生提出的問題,及時調(diào)整講課程序,引導(dǎo)學生在解決自身問題的同時,把握好教材的資料。陶行知先生說:“發(fā)明千千萬萬,起點是一問”,教師教學要善于設(shè)疑,巧妙設(shè)疑,要聯(lián)系學生實際,去啟發(fā)喚醒,鼓勵學生參與質(zhì)疑,幫忙學生分析,觀察想象,還要抓住時機,提出一些具有思考價值的問題,來激活學生思維,從而到達激發(fā)學生創(chuàng)造思維的本事。為此我設(shè)計“出謀劃策”、“我的地盤,我做主”活動,極大的調(diào)動了學生的學習興趣。五、教學過程要生動、活潑由于思想品德課的理論性較強,考得比較靈活,所以在教完本課的知識點時我會要求學生進行必須的默記。但有的初中生仍不減好動、愛玩的特性,好勝心、自尊心也強,往往僅有一小部分意志力強的同學,能自覺主動地去記、去背;而大一部分同學則不專心,記不住。我便采取一系列活潑趣味的游戲的方式,刺激學生的大腦皮層,使之感興趣,愿意去背。一會兒我點名讓學生回答;一會兒我讓會的同學提問別的同學,這種方法極大地調(diào)動了同學們的進取性。緊張而愉快地教學方式,既鍛煉了學生的注意力,又培養(yǎng)了學生的思維本事,真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學生為主體,思維訓(xùn)練為主線”的原則。此外,我還把學生分成學習小組,以小組為單位,采取點名回答、舉手回答、搶答等方法,展開競賽,同學們踴躍參加,表現(xiàn)出強烈的團體榮譽感與職責感,提高了學生學習的主動性。我的教學水平,總之,我的課堂教學課經(jīng)過采取各種方式進行教學,到達了預(yù)期的效果。教師地理班級課堂教學工作總結(jié)篇六轉(zhuǎn)眼間,一學期教學工作已結(jié)束,一學期來,在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,經(jīng)過自我不懈的努力,使自我在教學方面取得了必須的經(jīng)驗,自我的教學工作也取得了必須的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,以便在今后的工作中取得更好成績,現(xiàn)對初二下學期地理工作總結(jié)如下:我無論在課內(nèi)還是課外,都注重學生的思想教育。我不認為學生把地理學會是一件很難的事,所以在開學的第一節(jié)課,我首先強調(diào)的是思想認識要到位。地理和語文、數(shù)學一樣,在中考中同樣重要,如果考不好,達不到等級,也上不了重點高中。所以要拿出與學習語文、數(shù)學一樣的學習狀態(tài)來。其次,地理相對語文、數(shù)學而言,更偏易,尤其是八年級地理更多的是注重記憶。其次才是理解,但掌握地理知識并不需要像背課文一樣,只需要在上課的時候認真聽,自習的時候積極投入,稍微再花一點時間課后復(fù)習一下就行了。其三,要鼓勵孩子,告訴他們都是聰明的孩子,以前考不好是自我不認真學習,只要調(diào)整好心態(tài)和學習方法,上課的時候認真聽講,自習不偷懶,完全能夠把地理學好。我上第一節(jié)課,就觀察到學生的課堂紀律也不是那么好,總是有人制造混亂,甚至在課堂上喧嘩,所以無論如何首先要整頓課堂紀律,加強對學生的紀律約束,僅有這樣才能把課上好。為此,我跟學生約法三章:任何同學在課堂上都要遵守紀律,否則課后就要到我那里理解強制輔導(dǎo),背誦我當節(jié)課所講的資料。不提能夠,一提學生就在意了,畢竟學生還是比較畏懼這個的,所以課堂紀律有了極大的改觀,除了xx班個別刺頭外,絕大多數(shù)學生上課對自我要求都很嚴。課堂紀律好了,學生上課也認真了,學習也大大收獲了。開學的第一節(jié)課,我就注意到這x個班的學生盡管基礎(chǔ)差了一點,但頭腦也相當靈活,為此,我多接觸他們,理解他們,摸清他們的情景,異常是他們的興趣。這樣在備課過程中,我都會穿插一些趣味地理,或者找一些與教學資料相關(guān)之類的視頻節(jié)目放給學生看,講一些比較簡單的地理知識的應(yīng)用等等,經(jīng)過這些方法和措施,學生的積極性得到了極大的提高,學習興趣深厚了,也愿意上地理課,愿意把地理學好。每節(jié)地理課后,我都會給學生適當?shù)牟贾靡恍┖唵蔚膹?fù)習任務(wù)要求學生用最短的時間去掌握它,這方面我對差生要求異常嚴,然后,利用自習輔導(dǎo)時間,我會分別找一些學生來進行檢測。對于掌握得好的,我會要示其簡要說明自我的做法,并進行鼓勵;對于一些暫時沒有能夠掌握的學生,我會給予適當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo),幫忙他們快速掌握。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,學生的學習方法有了極大的改善,效果自然也明顯了,成績也有了提高。第一輪復(fù)習以教材為本,指導(dǎo)叢書為輔,讓學生對四期的資料有個總體的印象,在腦海里構(gòu)成一個比較完整的知識框架。第二輪為專題復(fù)習,重點復(fù)習難度比較大的比例尺、經(jīng)緯網(wǎng)、方向、等高線地形圖,人口密度的計算等資料。每個專題復(fù)習完后,抽查一部分學習困難的學生,如果他們沒有掌握,就對其進行輔導(dǎo)。第三輪復(fù)習以模擬試卷為主,考一張,分析一張,對大部分學生都做錯的題目著重講解。第四輪為自由分析,學生根據(jù)自身情景確定重點復(fù)習資料,教師巡視指導(dǎo)。當然,我的工作也存在諸多不足,比如對一些自制力比較差的同學的監(jiān)督不嚴,沒能做到逐一過關(guān)??傊?,經(jīng)過一個學期的努力,學生喜歡上了地理這門課程,這是對我最大的回報。在今后的工作中我必須要再接再厲,爭取更大的提高。教師地理班級課堂教學工作總結(jié)篇七講讀課文:突出重點項目的訓(xùn)練,使訓(xùn)練項目在各組教學中得到運用或復(fù)習鞏固。如第一組教材以“書、韻味”為專題,結(jié)合這個專題,我一方面引導(dǎo)學生把握教材主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚感情,一方面結(jié)合學生學習和生活實際,學會一些讀書和習作的方法,更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,從而受益終生。繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練,給形式提供機會,練習分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系,把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機的結(jié)合起來。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講,以讀帶思,以讀帶學。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,指導(dǎo)學生認真閱讀,善于提出有價值的富有啟發(fā)性的問題;指導(dǎo)學生閱讀思考,討論交流,使教與學有機的結(jié)合起來。閱讀課文的教學:鉆研教材,挖掘教材中的語文教育和人文教育因素,讓學生在語文實踐中形
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