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中小學教師教育技術能力培訓心得體會(三篇)(編輯修改稿)

2025-08-07 19:26 本頁面
 

【文章內容簡介】 生的終身發(fā)展。通過培訓使我認識到不管是教師的教學,還是學生的學習,對信息技術資源的有效利用,對師生都提出了更高的要求,那就是熟練的應用電腦和轉變自己的理念。只有這樣,才能真正的將信息技術與自己的學科學習整合起來,讓其發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作,力爭取得更好的教學效果。為鞏固并擴大培訓成果,我將做好校本培訓工作,讓更多的教師掌握信息技術,并能充分利用。積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格。中小學教師教育技術能力培訓心得體會篇二教育技術,對我來說,以前總是一個模糊的概念,自從今年暑期參加了培訓,讓我對教育技術有了更深層次的認識和理解,也深深地被它所吸引。培訓已經結束,在這短短的幾天中,我有過迷茫,也有過喜悅,更多的是收獲。與以往的培訓相比,本次培訓具備很多的優(yōu)點:輕松活躍的教學氣氛。認真嚴肅的備課態(tài)度。在教育技術培訓的每節(jié)課上,學習氛圍是寬松的,課堂討論是活躍的, 互動互助式的學習方式貫穿始終。在這輕松活躍的教學氣氛的背后,實際上蘊涵著主講老師認真嚴肅的備課態(tài)度??傊?,對我來說,不管是技術上還是在思維和高度 上都帶給我非同一般的震撼。在這短短的幾天培訓中,我更深深的體會到:提高了認識十個模塊的培訓讓我感覺到:要轉變教師的角色。《師說》中有“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!”,隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入,對教師的這一詮釋 也發(fā)生了相應的變化。在這六個字中,“傳道、解惑”好理解,關鍵是“授業(yè)”,怎樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點是:教師的作用不再是象在傳 統教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生,而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在學習過程中,不是從教師那里得到現成的 答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認 識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培 訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程
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