最新于無(wú)聲處聽驚雷啥意思戰(zhàn)役演講稿于無(wú)聲處聽驚雷(模板8篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 19:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 華的雙龍洞》、《蟋蟀的住宅》、《可愛的草塘》。（2）以上人物作為課題的有：《我的伯父魯迅先生》、《挑山工》、《齊天大圣》、《老水牛爺爺》。（3）用相關(guān)聯(lián)的人或物作為題目的有：《漁夫和金魚的故事》、《蛇和莊稼》、《我和獅子》。（4）用動(dòng)物作為題目的有《燕子》、《縫紉鳥》。（5）用景物、景觀作為題目的有：《鳥的天堂》、《火燒云》、《威尼斯的小艇》。（6）用物件作為題目的有：《神秘的小坦克》。（7）以事件作為題目的有：《跳水》、《搶險(xiǎn)》、《飛奪瀘定橋》、《草船借箭》。（8）用擬人手法命題的有：《灰塵的旅行》。教師指導(dǎo)學(xué)生弄清題目的類型，有助于他們了解課文，有助于他們對(duì)同類型題目的課文進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。二、從課題的重點(diǎn)詞語(yǔ)入手，抓住文章關(guān)鍵，學(xué)習(xí)課文。題目中的`重點(diǎn)詞語(yǔ)往往暗示著課文的主要內(nèi)容是什么，教師可以從課題的重點(diǎn)詞語(yǔ)入手，抓住文章關(guān)鍵，直奔中心，以主帶次，進(jìn)行閱讀教學(xué)。例如：講授講讀課文《可愛的草塘》，教師設(shè)問：題目中哪個(gè)詞語(yǔ)是重點(diǎn)詞語(yǔ)？再問：課文圍繞哪幾個(gè)方面描寫了草塘的可愛？教師要求學(xué)生帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)課文，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生討論歸納出課文是從“草塘的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富”這兩方面寫出了草塘的可愛，然后，教師運(yùn)用感情朗讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，讀出感情，體會(huì)作者對(duì)北大荒，對(duì)草塘的深深喜愛之情。三、從題目的特點(diǎn)入手，猜想文章的思路、中心和內(nèi)容。例如：學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文《。[1][2]。于無(wú)聲處聽驚雷啥意思篇四天空陰沉沉的。看著被母親撕成碎片的畫冊(cè)，我的眼淚止不住地往下淌。我還應(yīng)該堅(jiān)持我的夢(mèng)想嗎？烏云密布的天空下，沒有誰(shuí)回答我。山重水復(fù)疑無(wú)路。柳暗花明又一村。從那以后，白天，我在父母面前認(rèn)真學(xué)習(xí)，等他們都睡熟后便悄悄起床，為我的畫作精心點(diǎn)綴，繼續(xù)追求我的夢(mèng)想。在那些有星星或月亮的夜晚，我強(qiáng)忍睡意，小心翼翼地繪下我的夢(mèng)想，并且大膽地參加了書畫競(jìng)賽。那天下午，我期盼已久的獲獎(jiǎng)證書寄到了家里。那個(gè)晚上，我忐忑不安地拆開快遞，本以為媽媽看到后一定會(huì)狠狠地批評(píng)我，甚至?xí)?zé)罵我。誰(shuí)知，看到獲獎(jiǎng)證書的媽媽竟然微笑著摸了摸我的頭，這是對(duì)我的努力表示贊許，其中可能也有含蓄的歉意吧。那一刻，我明白了，挫折也好，險(xiǎn)阻也罷，都只是成功前的鋪墊和前奏。戰(zhàn)勝挫折，便能獲得成功。成功之后再回望之前的阻礙，只不過(guò)是小磕小絆罷了。此時(shí)此刻，我不由想起了魯迅先生的“于無(wú)聲處聽驚雷”。是啊，只要靜下心來(lái)，努力做自己想做的事，追求自己的夢(mèng)想，就可能在無(wú)聲處聽到驚雷。于無(wú)聲處聽驚雷啥意思篇五種得桃李滿天下，心唯大我育青禾，是春風(fēng)，是春蠶，是護(hù)花的春泥，更是那人間最美的四月天。幾世修來(lái)的福分讓我遇見您，我的老師。您的衣著不必華麗，就會(huì)給我們留下最美的影子。您的聲音不必動(dòng)聽，就能帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。您的笑容不必傾城，但恰似春風(fēng)，暖到心底。是您教會(huì)我不應(yīng)該拿天賦當(dāng)借口，拿緣分定義人生，拿所謂的順其自然推開所有應(yīng)付出的努力。是您教給我“你若盛開，蝴蝶自來(lái)”，又教給我“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”。是您帶給我夢(mèng)想，告訴我，面向太陽(yáng)，就是希望；勇敢成長(zhǎng)，就是種鋒芒。夢(mèng)想就是最好的信仰，指引我們前
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