【文章內(nèi)容簡介】 己要好好珍惜這次實習機會，在還沒實習前，我就做好了充足的實習計劃，好讓自己能學到的更多，更具體?！　∵€記得剛到實習學校的時候，校領(lǐng)導(dǎo)很熱情的接待了我，這讓我覺得自己受到了重視而開心，然后帶我熟悉了一下實習學校的環(huán)境，就跟我安排指導(dǎo)老師，帶我去實習班級和學生們見面了，說實話，我當時挺緊張的，看著那么多陌生的面孔，做自我介紹的時候都有點不好意思，好在指導(dǎo)老師在一旁鼓勵我，我才流利的做完了介紹，這也算和學生們簡單的認識了下，看的出來那些學生都很熱情，對我都充滿了好奇，我想這能更好的讓我展開后面的語文教學?！　?0xx年x月，剛開始語文教師實習的時候，我都是每天跟著指導(dǎo)老師聽課，認真做好聽課記錄，積累教學經(jīng)驗，課后有不懂的問題就及時的請教指導(dǎo)老師，盡快弄懂，這樣讓我進步的特別快，指導(dǎo)老師也夸我很認真，我受到了表揚，特別的開心?！　∥矣浀脤嵙暺陂g，有一天語文課在下午，所以上午改完作業(yè)后基本沒什么事做，就給其他老師當一下跑腿，做一下雜活。下午考完作文后，老師要求我先用鉛筆給考試作文打分，然后讓她過目后再定分　　我問老師需不需要明天就把作文改出來(作文有兩篇，另一篇是單元習作，所以非常忐忑)，幸好指導(dǎo)老師說不急，我松了一口氣。晚上回去的時候還是把作文拿回宿舍了，想著早點改完不用牽掛，可惜力有不逮，改到一點才改了一半。學生們的單元習作是自我介紹，沒改幾本我就倒吸冷氣了，現(xiàn)在的學生，真不得了，不是彈鋼琴，就是跳舞。不是體育特長生，就是才藝特長生，真不讓人活了。自卑啊，看到他們一篇篇個性張揚的自我介紹，感覺對他們終于有了一點了解，這也算是辛苦改作文的一個收獲?！　】偠灾?，20xx年一月的語文教師實習使我這個大學生受益匪淺。語文教師總結(jié) 篇4語文教師實習總結(jié)　　剛剛結(jié)束的為期一個月的教育實習生活忙碌而充實，我們都還未完全從這飽滿的氛圍中回過神來，它就已經(jīng)向我們揮手作別了。在這不滿四周的時間里，我有興奮，也有失落，有所失，亦有所得，可以說這一次實習，讓我在成為教師的道路上前進了一大步。一次好的總結(jié)將為下一次的成長打下基礎(chǔ)，因此我將我的反思陳述如下：　　我的指導(dǎo)老師劉曉燕老師是湖塘橋?qū)嶒炐W的主任，是一位和藹干練的女性，就是在她春日般的溫暖的笑容中我勇敢迎接挑戰(zhàn)。在摸索中，我不斷將自己在平時學習到的有關(guān)班主任工作和課堂教學方面的理論知識和實踐聯(lián)系起來，并且給了我較深的體會?！　。ㄒ唬?班主任工作　　由于我的指導(dǎo)老師并不是班主任，所以我會偶爾與六（2）班班主任一起參與班級事務(wù)，坦率來說也不知道體會是否恰當?！　?. 我認為班主任老師應(yīng)將學生的安全作為自己關(guān)注的核心，尤其在低年級?！　〉湍昙墝W生缺乏自我控制能力，奔跑追逐中易受傷，隨著年級的增長，學生的生理發(fā)育漸趨完善，男生易出現(xiàn)暴力現(xiàn)象，這都是需要老師注意的方面?！　?. 要建立有活力、有凝聚力班集體?！　【唧w來說，首先需要培養(yǎng)有能力、有責任感的班干部，但班級班干不應(yīng)該固定不變，能者善任能使班級更具活力，當然這種班干部的選拔是需要建立在充分了解每個學生的特點以及民意的基礎(chǔ)上的；其次，將班級事務(wù)合理分配給班級每個學生，并盡量給予對他們工作成果的肯定。根據(jù)斯金納強化理論，孩子并不是生來就優(yōu)秀的，而大家的肯定使他們想要變得優(yōu)秀；最后，班主任老師要積極帶頭參與學校的特色活動。　　3. 讓學生養(yǎng)成良好的習慣，明確要求　　良好的習慣主要表現(xiàn)在生活和學習兩方面，生活上，首先是個人衛(wèi)生習慣，其次是參與班級公共事務(wù)的習慣，例如班級圖書角圖書的借閱規(guī)則，檢查紅領(lǐng)巾佩戴等。學習上，主要是按時按質(zhì)按量完成學習任務(wù)，做好預(yù)習工作，熱愛閱讀等常規(guī)學習習慣?！　?. 賞罰分明，恩威并重　　強化學生正確的行為，對于學生錯誤的行為進行批評的同時，應(yīng)該告訴他為什么錯了，怎么做才是正確的，這時候可以開展非正式的課堂討論，讓孩子們自己來說一說為什么、怎么做。恩威并重并非一味的嚴肅，而要注意根據(jù)事件和場合的不同調(diào)整自己的狀態(tài)。　?。ǘ?課堂教學　　說是課堂教學，其實不然，當然也包括聽課、在課前準備以及課后反思等方面。　　1. 聽課　　聽課，聽的不僅教學策略和方法，更有許多其他方面需要我們?nèi)リP(guān)注，例如課堂狀態(tài)怎么掌控，周一和周五學生比其他時間更容易走神，下午學生的注意力更難集中，可以通過什么方式將他們拉回課堂，學生提出問題是否有討論的價值；對于學生回答的反饋，在正誤判斷的基礎(chǔ)上怎么增加藝術(shù)性；問出去的問題如何更易懂，提出的要求如何變得明確，這些都是我們要從指導(dǎo)老師那里學習的。　　2. 課前準備　　課前準備的第一步是對文本的解讀，起到基石的作用，它決定了本節(jié)課教學的目標、重難點和課時內(nèi)容的安排。對文本的中心內(nèi)容有了深刻科學的解讀之后，就要根據(jù)班級學生的特點開始準備教案，所謂根據(jù)學生特點，即要選擇恰當?shù)慕虒W方法和策略，指導(dǎo)老師普遍建議新教師準備的教案必須是詳案，包括教育目標、教育重難點的描述，課堂流程設(shè)置，對每個問題的預(yù)設(shè)和反饋以及板書設(shè)計等方面都要詳細地反映出來。教案寫好之后首先是“背”教案，每個板塊，每個環(huán)節(jié)的順序都要爛熟于心，只有這樣，我們才有更多的精力投放在對　　課堂的掌控上。在“背”的基礎(chǔ)上要在腦中預(yù)演，在預(yù)演過程中不斷完善教案。除了教案的準備，還要根據(jù)教案充分恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)有的教學資源，例如PPT、文本資料、視頻、圖片資源的準備?！　?. 課堂教學　　課堂教學是建立在充分準備基礎(chǔ)上的，同時也要注重其靈活性，生成性和學生的主體性。學生在教育中處于主體地位，他們由于未受