【文章內(nèi)容簡介】 　　一、指導(dǎo)思想　　通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科　　學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能。努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力?！　《?、基本情況分析　　本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(3)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認(rèn)識。在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思考，認(rèn)真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化。通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁。對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn)?！　∪W(xué)期工作目標(biāo)：　　通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。以德育并重，以科學(xué)的方法教育學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)風(fēng)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展?！　∷?、具體措施：　　做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。　　興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣?！　⊥诰驍?shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。　　開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5　　教學(xué)目標(biāo)　　，知道它與整式乘法在整式變形過程中的相反關(guān)系.　　，發(fā)現(xiàn)分解因式與整式乘法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言概括能力.　　教學(xué)重點　　.　　.　　教學(xué)難點　　通過觀察，歸納分解因式與整式乘法的關(guān)系.　　教學(xué)目標(biāo)　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課　　計算(a+b)(ab)　　a2b2=(a+b)(ab)成立嗎?那么如何去推導(dǎo)呢?這就是我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容：因式分解的問題.　　二、講授新課　　?你是怎樣想的?與同伴交流.　　99399能被100整除.　　因為99399=9999299　　=99(9921)=999800=9998100　　其中有一個因數(shù)為100，?　　還能被99，98,980,990,9702等整除.　　從上面的推導(dǎo)過程看，等號左邊是一個數(shù)，而等號右邊是變成了幾個數(shù)的積的形式.　　　　你能嘗試把a3a化成n個整式的乘積的形式嗎?與同伴交流.　　觀察a3a與99399這兩個代數(shù)式.　　　　(1)計算下列各式：　?、?m+4)(m4)=__________?！　、?y3)2=__________?！　、?x(x1)=__________。　?、躮(a+b+c)=__________?！　、輆(a+1)(a1)=__________.　　(2)根據(jù)上面的算式填空：　?、?x23x=( )( )?！　、趍216=( )( )?！　、踡a+mb+mc=( )( )?！　、躽26y+9=( )2.　　能分析一下兩個題中的形式變換嗎?　　在(1)中，等號左邊都是乘積的形式，等號右邊都是多項式。在(2)中正好相反，等號左邊是多項式的形式，等號右邊是整式乘積的形式.　　在(1)中我們知道從左邊推右邊是整式乘法。在(2)中由多項式推出整式乘積的形式是因式分解.　　把一個多項式化成幾個整式的積的形式，這種變形叫做把這個多項式分解因式　　　　由a(a+1)(a1)得到a3a的變形是什么運算?由a3a得到a(a+1)(a1)的變形與這種運算有什么不同?你還能舉一些類似的例子加以說明嗎?　　由a(a+1)(a1)得到a3a的變形是整式乘法，由a3a得到a(a+1)(a1)的變形是分解因式，這兩種過程正好相反.　　由(a+b)(ab)=a2b2可知，左邊是整式乘法，右邊是一個多項式。由a2b2=(a+b)(ab)來看，左邊是一個多項式，右邊是整式的乘積形式，所以這兩個過程正好相反.　　如：(1)m(a+b+c)=ma+mb+mc (2)ma+mb+mc=m(a+b+c)　　聯(lián)系：等式(1)和(2)是同一個多項式的兩種不同表現(xiàn)形式.　　區(qū)別：等式(1)是把幾個整式的積化成一個多項式的形式，是乘法運算.　　等式(2)是把一個多項式化成幾個整式的積的形式，是因式分解.　　即ma+mb+mc m(a+b+c).　　所以，因式分解與整式乘法是相反方向的變形.　?。合铝懈魇綇淖蟮接业淖冃?，哪些是因式分解?　　(1)4a(a+2b)=4a2+8ab。　　(2)6ax3ax2=3ax(2x)。　　(3)a24=(a+2)(a2)?！　?4)x23x+2=x(x3)+2.　　(1)左邊是整式乘積的形式，右邊是一個多項式，因此從左到右是整式乘法，不是因式分解。　　(2)左邊是一個多項式，右邊是幾個整式的積的形式，因此從左到右的變形是因式分解?！　?3)和(2)相同，是因式分解?！　?4)是因式分解.　　三、課堂練習(xí) 連一連(略)七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6　?。骸　∑吣昙墧?shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。　?。骸　”救吮緦W(xué)期擔(dān)任八年級(5)和七年級(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)分班考試的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高?！　「鶕?jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！　。骸　〉谝徽掠欣頂?shù)　　，.　　，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.　　、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，.　　，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù)，.　　第二章整式加減　　、代數(shù)式、求代數(shù)式的值等。這部分內(nèi)容首先從小學(xué)學(xué)過的用字母表示數(shù)的知識入手。通過一些運用字母表示數(shù)的實例，讓學(xué)生體會到用字母表示數(shù)能夠簡明地表述事物間的數(shù)量關(guān)系。進而引出代數(shù)式的概念?！　?，到簡潔、規(guī)范列出代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系，會求代數(shù)式的值?！　?、多項式、整式的代數(shù)式概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單項式的系數(shù)、次數(shù)，多項式的項，項數(shù)、次數(shù)等概念，明確它們之間的關(guān)系?！　?，掌握合并同類項的法則，掌握去括號添括號的法則。能正確地進行同類項的合并和去括號、添括號的法則?！　〉谌乱辉淮畏匠膛c方程組　　“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步.　　、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.　　(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.　　“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想.　　，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高分析問題、解決問題的能力.　　第四章直線與角　　，能夠識別一些簡單幾何體，體會一些簡單幾何體的美學(xué)價值?！　?、展開等實踐操作，了解立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，初步建立空間觀念。