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正文內(nèi)容

小學(xué)語文骨干老師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)

2025-04-03 12:12 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思路。教師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過程其實(shí)就是一個(gè)深入分析教材的過程。教師原本在頭腦中已經(jīng)對(duì)教材有了自己的理解,在閱讀到同一節(jié)課不同的教學(xué)方案時(shí),他人的教學(xué)設(shè)計(jì)與自己的預(yù)設(shè)方案(包括設(shè)計(jì)過程、教材內(nèi)容的把握等)在頭腦中相互碰撞,在對(duì)碰中容易產(chǎn)生自己的新見解。 (2)營(yíng)造研究氛圍,提高業(yè)務(wù)能力。網(wǎng)絡(luò)備課過程就是與更多教師交流互動(dòng)的過程。以往備課是教師個(gè)人的工作,教師對(duì)著一本或多本教參,沒有合作也無法合作;如今借鑒網(wǎng)絡(luò)資源就不同了,它將校內(nèi)、校外的教師相互連接起來,間接地、直接地實(shí)現(xiàn)了相互對(duì)話與合作。通過相互交流與切磋,參與網(wǎng)絡(luò)備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處,又可以找到自己的不足,通過揚(yáng)長(zhǎng)避短,實(shí)現(xiàn)共同提高。同
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