幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)方案20xx最新歸納(編輯修改稿)
2025-03-30 06:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容，兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。五、放松活動(dòng)，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結(jié)束：挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂(lè)伴隨)幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)方案4活動(dòng)目標(biāo)：熟悉音樂(lè)旋律，感應(yīng)特定音型。樂(lè)于嘗試創(chuàng)意造型及律動(dòng)即興模仿。體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、唱名卡。各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊樂(lè)器：鼓?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)定位為熟悉音樂(lè)旋律，感應(yīng)特定音型。教學(xué)的難點(diǎn)則確定即興動(dòng)作創(chuàng)作?；顒?dòng)過(guò)程：(一)暖身造型活動(dòng)。幼兒自然進(jìn)場(chǎng)和教師打招呼，坐在椅子上。(運(yùn)用手勢(shì)下行姿勢(shì)打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。教師轉(zhuǎn)身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點(diǎn)數(shù)“變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。師：我是老樹怪，跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問(wèn)幼兒：“是什么表情?”并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試。老師伴奏，學(xué)生聽鼓點(diǎn)做律動(dòng)。引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)和老樹怪玩玩，看看誰(shuí)走的動(dòng)作和大家的不一樣。幼兒造型時(shí)教師可以拍照的形式給予鼓勵(lì)。(可根據(jù)實(shí)際情況，如幼兒掌握不錯(cuò)，可鼓勵(lì)兩人一組造型)(二)唱名。老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)引導(dǎo)語(yǔ)：老樹怪給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物。出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調(diào)的d，練聲2遍，注意勻速。教師有意識(shí)以慢速和幼兒逐個(gè)找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍。提問(wèn)幼兒，幫助鞏固上下行的認(rèn)識(shí)。旋律模唱。單個(gè)唱名練習(xí)，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。(三)引導(dǎo)教師有表情講述故事：“有一只小風(fēng)箏故意掙脫了小主人，它得意洋洋飛在空中，看見白云，它打招呼說(shuō)：你好!看到小鳥，他主動(dòng)飛過(guò)去說(shuō)：嗨!還和地面上旅行的小火車打招呼呢?它開心的飛呀飛呀，完全不注意秋天天氣的變化。這時(shí)忽然刮起一陣大風(fēng)，它被吹掉下來(lái)，和老樹怪撞個(gè)正著。老樹怪可生氣了，它的枝條都豎立起來(lái)，把小風(fēng)箏緊緊纏住了。小風(fēng)箏怎么掙扎都不行，它后悔極了，怪自己不該偷偷離開小主人。于是，它拔下一根紫色的羽毛交給貓頭鷹，請(qǐng)它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛，知道小風(fēng)箏發(fā)生了危險(xiǎn)，為了救小風(fēng)箏，小主人找了好多小朋友來(lái)幫忙。你們要不要一起來(lái)呀?(互動(dòng)：可其實(shí)我們剛才和老樹怪一起玩的時(shí)候，它的脾氣很好呀?為什么這樣呢?)原來(lái)，老樹怪的脾氣有些怪。他很容易生氣，但也容易變得開心，它只要聽到好聽的音樂(lè)，就會(huì)很開心地跳起舞來(lái)，而且很喜歡和大家一起跳舞。他只要跳得開心，說(shuō)不定就原諒小風(fēng)箏了呢?(四)律動(dòng)即興模仿。律動(dòng)
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