20xx班主任必須具備的八把鑰匙(編輯修改稿)
2025-03-30 05:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 處于愉快的情緒狀態(tài)同時(shí)反響靈敏。在抑郁癥中，他的留意力減弱了，他的思維也特別緩慢。情緒對(duì)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)中的智力操作有特別大阻礙。它是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生人際關(guān)系的重要要素。班主任的工作是做人的工作。人是理性的，情感的。感受決定了考慮的方向。理性決定了考慮的結(jié)果。只有情緒化的人才能說(shuō)服人。人類的情感豐富多彩。為了促進(jìn)現(xiàn)代人格，健康的情感是弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，追求高尚情操的責(zé)任。不管多么先進(jìn)的教育手段都無(wú)法否認(rèn)面對(duì)面的教育工作，不管現(xiàn)代媒體多么先進(jìn)，都無(wú)法取代人與人之間的交融與交流，不管各種制度如何完善，都不能無(wú)視其重要作用人類關(guān)懷。愛(ài)是教育的核心，愛(ài)是教育的生命。教育需要愛(ài)和更多的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是對(duì)死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是教育的失敗。事實(shí)上，只有當(dāng)學(xué)生被視為平等和獨(dú)立時(shí)，他們才會(huì)有愛(ài)的感受。只有當(dāng)學(xué)生與他們所從事的事業(yè)親切合作時(shí)，他們才能加強(qiáng)愛(ài)的情感。只有在學(xué)生的教育中同時(shí)，當(dāng)你體驗(yàn)本人的人生價(jià)值時(shí)，你才會(huì)真正感遭到愛(ài)的情感。假設(shè)我們把本人當(dāng)作學(xué)生的朋友，那么我們就能感遭到他們的悲歡離合。當(dāng)學(xué)生對(duì)你耳語(yǔ)時(shí)，你的教育特別成功。那時(shí)，又累又累，班主任和學(xué)生都特別歡樂(lè)。德國(guó)教育家迪斯托說(shuō)：“假設(shè)他沒(méi)有開(kāi)展本人的情感，他就無(wú)法開(kāi)展和培養(yǎng)別人的情感。盧梭還指出：“在你敢于承擔(dān)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，你必須制造一個(gè)人，你必須成為一個(gè)值得欽佩的典范。因此，班主任應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情感培訓(xùn)，而不僅僅是學(xué)術(shù)培訓(xùn)。第六，39。心臟狀態(tài)39。的關(guān)鍵人與人之間只有特別小的差異，但這種微小的差異往往會(huì)產(chǎn)生宏大的差異。差異在于心態(tài)是積極的仍然消極的。宏大的差異是成功與失敗。在推
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