20xx教導(dǎo)處范文一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)節(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 05:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 或標(biāo)準(zhǔn)中的流利、順暢確實(shí)是對(duì)一般話純熟程度的表述。 假如你是語(yǔ)文老師，你的一般話純熟程度至少應(yīng)該是二級(jí)甲等。 中小學(xué)學(xué)生的情感極強(qiáng)，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情感對(duì)學(xué)生的妨礙是極大的，它能夠熏陶人的情操、能夠提升人的質(zhì)量。質(zhì)量是在教育過(guò)程中逐步構(gòu)成的。 04 重點(diǎn)、難點(diǎn)講練突出、適當(dāng)并符合知識(shí)建構(gòu)理論 何為重點(diǎn)和難點(diǎn)？ 我們必須用知識(shí)構(gòu)成的建構(gòu)理論來(lái)說(shuō)明這個(gè)咨詢題。 知識(shí)的構(gòu)成必須通過(guò)三個(gè)階段，或者叫三個(gè)區(qū)域：；；。知識(shí)的已經(jīng)知道和未知大家都特別清晰，那知識(shí)的最近開(kāi)展區(qū)是指的什么呢？ 確實(shí)是指某一學(xué)科的某一章節(jié)的知識(shí)還處在動(dòng)態(tài)開(kāi)展的過(guò)程中，還沒(méi)有在大腦經(jīng)歷中穩(wěn)定下來(lái)，有些定理或公式的應(yīng)用依然模糊的、不確定的，甚至是錯(cuò)誤的。假如你不明白得這個(gè)知識(shí)構(gòu)成的分布圖，你就找不準(zhǔn)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 這里所說(shuō)的重點(diǎn)和難點(diǎn)確實(shí)是知識(shí)的最近開(kāi)展區(qū)和知識(shí)的未知區(qū)，假如我們?cè)谥R(shí)構(gòu)成的三個(gè)階段平均用力，沒(méi)有重點(diǎn)和非重點(diǎn)，那我們的授課率最多是總有效率的33%。假如明白了知識(shí)構(gòu)成的分布圖，我們授課時(shí)將主要精力和時(shí)間都放在知識(shí)的最近開(kāi)展區(qū)和未知區(qū)，那我們的授課效率至少是總有效率的66%。要想提高授課效率我們必須認(rèn)真考慮如何界定知識(shí)的最近開(kāi)展區(qū)和知識(shí)的未知區(qū)。 以下方法能夠協(xié)助你有效地界定知識(shí)的最近開(kāi)展區(qū)和知識(shí)的未知區(qū)。 ① 課堂提咨詢：通過(guò)提咨詢理解學(xué)生的純熟程度，通過(guò)提咨詢時(shí)的表情也能理解學(xué)生對(duì)某項(xiàng)知識(shí)的理解程度，對(duì)學(xué)生我們要眼觀六路、耳聽(tīng)八方。 ② 作業(yè)修改：修改作業(yè)要記錄學(xué)生的正誤率，一般來(lái)講，錯(cuò)誤率超過(guò)了30%的知識(shí)，必須重新講授，在修改中獲得的信息一般比擬精確。 ③ 面批面改：面批面改的學(xué)生的面一般比擬窄，要到達(dá)全部面批面改在農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)中是做不到的，我們對(duì)哪些學(xué)生要面批面改呢？；；；；；。 ④ 課下交談：利用課余時(shí)間對(duì)某些不放心的學(xué)生進(jìn)展“直訪”，面對(duì)面交談，從他最感興趣的領(lǐng)域談起最后引入到主題來(lái)，這種說(shuō)話比擬輕松，理解的咨詢題也比擬真實(shí)，也能協(xié)助你界定授課重點(diǎn)和難點(diǎn)。 ⑤ 對(duì)大小檢測(cè)的成績(jī)進(jìn)展分類排隊(duì)，對(duì)試卷的正誤率進(jìn)展詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，詳細(xì)的正誤率能清晰地說(shuō)明知識(shí)的最近開(kāi)展區(qū)和知識(shí)的未知區(qū)。 這五種方法能有效地協(xié)助你界定B區(qū)和C區(qū)。 05 多媒體輔助教學(xué)手段使用得當(dāng) 在一些興旺地區(qū)多媒體的使用已相當(dāng)普遍，在使用時(shí)必須遵照“
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