20xx大學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)參考總結(jié)模板【五篇】(編輯修改稿)
2025-03-30 02:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師的專業(yè)性是立足之本。微課題研究從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)了調(diào)查咨詢卷，搜集信息并分析，依照緣故提出處理方法。這些活動(dòng)也在一定程度上妨礙了我，比方發(fā)揚(yáng)本身的優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺乏之處，面對(duì)挑戰(zhàn)如何調(diào)整心態(tài)、把握時(shí)機(jī)，以及待人接物的根本常識(shí)?！ ∽詈螅站蒙橐矎涀銓氋F。辦公室氣氛輕松和諧，指導(dǎo)老師亦師亦友，也與其他實(shí)習(xí)生成為了朋友。我們無(wú)話不談，老師們以親身經(jīng)歷諄諄教誨，上至人生道理、下至教學(xué)疑咨詢統(tǒng)統(tǒng)囊括，還記得曾把咖啡言歡，高談闊論“職業(yè)幸福感”。當(dāng)嚴(yán)重?fù)?dān)務(wù)降臨，我們分工明確，為學(xué)校齊心協(xié)力，也不在乎犧牲業(yè)余時(shí)間，一顆螺絲釘雖不起眼，但少了也不行。每個(gè)人的背景不同，面臨的苦惱不同，我們不會(huì)選擇躲避，而是努力再努力，我們不會(huì)斤斤計(jì)較得失，而是放平心態(tài)，這個(gè)一樣特質(zhì)讓我們產(chǎn)生共情，惺惺相惜?！ ”敬螌?shí)習(xí)還讓我清晰了本人前進(jìn)的方向。他領(lǐng)先完成作品后想獲得表?yè)P(yáng)而滿臉期待，他不聲不響完成獨(dú)具創(chuàng)意的作品，他貧嘴老是咨詢些無(wú)關(guān)緊要的咨詢題，別人高馬大卻總是一副無(wú)所事事的模樣，她在課后給了我一顆潤(rùn)喉糖，她們甜甜的咨詢候，我他們是“咨詢題學(xué)生”從不聽(tīng)課卻津津有味地搭起樂(lè)高，他們互相協(xié)助還互相嘲諷，他們七嘴八舌卻不動(dòng)腦筋，他們居然能處理我都發(fā)覺(jué)不了的毛病，他們每次都會(huì)和我辭別......學(xué)生都是可愛(ài)而單純的，出言不遜、違法亂紀(jì)的表象下仍是小孩的本質(zhì)，我特別喜愛(ài)他們，更喜愛(ài)教他們，也喜愛(ài)被他們尊重并喜愛(ài)著。本來(lái)是心不甘情不愿，只是由于專業(yè)而選擇往這方向靠攏，而沉醉式實(shí)習(xí)帶給我的體驗(yàn)推翻了此類消極辦法。我所學(xué)的知識(shí)并不是一無(wú)是處，而是如蝴蝶效應(yīng)般妨礙著每個(gè)個(gè)體，意義非凡?！ ±蠋熞宦氉屛姨貏e有成就感，這是我用了四年去學(xué)習(xí)的事，是我正在做的事，是我能做好的事，也是目前我唯一想接著做下去的事。從本次實(shí)習(xí)中我收獲到的一切都將會(huì)以非易失性ROM的方式存于腦中，再以RAM的方式另存為一個(gè)又一個(gè)新文件，我還遠(yuǎn)未到達(dá)本人心目中優(yōu)秀老師的形象，因而在今后的職業(yè)生涯中時(shí)刻我必會(huì)用高尚的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求本人，用人民老師的良知告誡本人。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！ 〈髮W(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)(四) 為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)完畢了，回憶每一天的實(shí)習(xí)生活，滿滿的全是充實(shí)繁忙的身影和沉甸甸的收獲與感悟。這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，也體會(huì)到了作為老師的責(zé)任。通過(guò)三個(gè)月的努力，我的教學(xué)理論變成了教學(xué)實(shí)踐，虛擬的教學(xué)成為了真正的教學(xué)。 實(shí)習(xí)開(kāi)場(chǎng)時(shí)的一幕仿佛還近在眼前，十幾張青澀稚嫩的臉龐圍坐在會(huì)議室中傾聽(tīng)老師的指導(dǎo)，開(kāi)場(chǎng)理解教育實(shí)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容。那天的我們既緊張又興奮，關(guān)于馬上站上講臺(tái)充滿期待，十幾名師大學(xué)子，來(lái)自不同的學(xué)院，生環(huán)學(xué)院、信機(jī)學(xué)院、教育學(xué)院......松江區(qū)民樂(lè)學(xué)校是一所學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木拍暌回炛茖W(xué)校，以“全人教育”為辦學(xué)理念，以“樂(lè)于合作，勤于反思，擅長(zhǎng)研究，追求杰出”為校訓(xùn)，以“辦學(xué)質(zhì)量一流，課程體系鮮明，品牌特色凸顯”的上海市示范性、實(shí)驗(yàn)性九年一貫制學(xué)校作為辦學(xué)目的，以培養(yǎng)學(xué)生成為習(xí)慣社會(huì)開(kāi)展需要的“身心健康、富有思辨、學(xué)力厚實(shí)、人格健全”的合格畢業(yè)生作為培養(yǎng)目的，通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)架構(gòu)EDU課程體系，建立“三樂(lè)、三美”課程群，以多元化課程，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性開(kāi)展，根本構(gòu)成了“一管獨(dú)放、眾花爭(zhēng)艷”的科文藝體特色。 9月10日是老師節(jié)，也是我們正式開(kāi)場(chǎng)實(shí)習(xí)的日子，在升旗儀式上，我們作為實(shí)習(xí)老師第一次收到來(lái)自學(xué)生的鮮花，一個(gè)敬禮，一句老師節(jié)日歡樂(lè)，這一天是所有老師的節(jié)日。當(dāng)天，我們與各自的帶教老師見(jiàn)面了，在理解平時(shí)的實(shí)習(xí)工作后，開(kāi)場(chǎng)了每周的聽(tīng)課日常。怎么樣將40分鐘的課程上的精彩，這是我們需要學(xué)習(xí)與掌握的，在實(shí)習(xí)開(kāi)場(chǎng)前一周，我給本人定下了一份實(shí)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃的內(nèi)容如下：，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和師資力量，學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)方法，，，提高低一周的實(shí)習(xí)效率?，F(xiàn)在看來(lái)，這份計(jì)劃并不是特別成熟，真正的教育實(shí)習(xí)并不是8個(gè)詳細(xì)的任務(wù)能夠概括的，在實(shí)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)各種從未接觸過(guò)的任務(wù)，需要我們不斷地開(kāi)闊視野，在學(xué)習(xí)新技能、完成新任務(wù)的過(guò)程中，不斷地提升本人的應(yīng)變才能、學(xué)習(xí)才能以及老師的教學(xué)素養(yǎng)?！ ∮浀梦疑系谝还?jié)信息課的時(shí)候，面對(duì)五十幾個(gè)學(xué)生，我第一次真正體會(huì)到做老師的壓力，要想上好一節(jié)課，必須具備控場(chǎng)的才能，只有讓學(xué)生跟著老師的思路走，充分引起他們的學(xué)習(xí)興趣，才能順利高效地上完一節(jié)課。當(dāng)時(shí)下課后，感受仍十分緊張，第一次的上課經(jīng)歷讓我明白我和一名真正的老師之間的差距有多大。備課，上課，導(dǎo)入，新課授課，課堂練習(xí)等步驟每一個(gè)都妨礙著一節(jié)課的進(jìn)程與效果，都是不可無(wú)視的。在這些步驟中，備課相對(duì)而言至關(guān)重要，課前預(yù)備充分，課件制造生動(dòng)有趣，課堂任務(wù)安排井然有序，這節(jié)課才能事半功倍，學(xué)生們也能學(xué)習(xí)得更加歡樂(lè)，獲得更大的進(jìn)步?！ ?shí)習(xí)一段時(shí)間后，老師帶我走進(jìn)了班級(jí)，與將要相處三個(gè)月的學(xué)生有了初步的認(rèn)識(shí)。給我印象最深化的是他們的爽朗與熱情，在課間操時(shí)，一個(gè)個(gè)步伐整齊、井然有序地來(lái)到操場(chǎng)上做預(yù)備，做操時(shí)認(rèn)真跟隨老師的示范動(dòng)作模擬著，他們大概總有用不完的精力，課上積極答復(fù)下列咨詢題，與老師們配合默契，課下在教室外的空地上揮灑熱情，與每一位路過(guò)的老師咨詢好，像一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)暖和了老師們的心?！ ≡诎嘀写蠖鄶?shù)學(xué)生家里，父母都特別注重他們的學(xué)習(xí)生活，經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)來(lái)找老師詢咨詢小孩的學(xué)習(xí)情況，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也是比擬大的。有一位女生讓我印象深化，她性格沖動(dòng)直爽，愛(ài)好唱歌，父親是醫(yī)生，母親是老師，這是一個(gè)熱情、爽朗、講義氣的女生，在班中擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，喜愛(ài)研究數(shù)學(xué)難題，但偏科比擬嚴(yán)峻，不愿意在語(yǔ)文和英語(yǔ)上花時(shí)間學(xué)習(xí)，因而需要老師和家長(zhǎng)協(xié)助她激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)她獲得進(jìn)步時(shí)，老師和家長(zhǎng)嘗試著鼓舞她、表?yè)P(yáng)她，讓她明白本人是有才能學(xué)好每一門課的，減小了來(lái)自學(xué)校和家長(zhǎng)給予的壓力，最
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