20xx試析社會主義核心價值觀融入高職院校學生社團建設中的困難(編輯修改稿)
2025-01-17 02:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 身的特點有一定的關系，社團建設很復雜，正常運行涉及的部門和領域較多，管理者很難兼顧。這種組織管理的不明確，導致存在形式的不合理，更沒能形成統(tǒng)一明確的指導思想。加上高職學生整體素質(zhì)和自我約束能力較差，社團活動的思想性、目的性和教育性被一個“玩”字所取代。社會主義核心價值觀二十四個字的高度概括恰恰是一種“自覺”“自治”的體現(xiàn)，社團建設的指導思想也是一種“自覺”與“自治”，這種指導思想的融入和確立需要專業(yè)的指導老師在建團初期和后續(xù)建設過程中的培養(yǎng)和持續(xù)注入。這是社會主義核心價值觀融入社團建設中比較難的另一個原因?！ 《?缺乏專業(yè)指導教師 強調(diào)社團的自治不是說不需要管理，應有的指導力量是必需的。目前各高職院校學生社團的指導力量主要以系部輔導員、團委老師和學工管理干部為主。社團的參與者是整個學校的學生，系部輔導員在這個過程中起著配合與輔助的作用，真正的指導任務落在后者身上。但團委和學工老師往往有一個先天的不足，即專業(yè)的限制。很多高校的團委和學工老師的專業(yè)背景很復雜，有中文專業(yè)的，有計算機專業(yè)的，有化工專業(yè)的等等，這些老師在幫助社團確立指導思想和社會主義核心價值觀進社團的工作中往往是心有余而力不足。 高職院校中的思政教師在
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