【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三、判斷并改錯(cuò) １、是動(dòng)物的本能、它不存在教育. ２、正確. ３、技巧是運(yùn)用知識(shí)的中心環(huán)節(jié). ４、:①要有共同的奮斗目標(biāo)。②要有健全的組織和積極分子骨干。③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。④、不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成. ５、. 四、解釋名詞 １、教育目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的總要求、 ２、教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件. ３、集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢(shì)的、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行、成為個(gè)人和集體發(fā)展的一種力量、是學(xué)生自我教育的主要手段. 五、簡(jiǎn)答下列各題 １、①生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)使一部分人能夠從生產(chǎn)勞動(dòng)中分離出來(lái)、從事專門的教育工作.②體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的分工、出現(xiàn)了專門從事科學(xué)文化活動(dòng)的知識(shí)分子.③社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累、需要專門的學(xué)校教育進(jìn)行傳遞.④文字的產(chǎn)生、使人類文化有了書面記載、促進(jìn)了學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展. ２、教師工作性質(zhì)任務(wù)和工作對(duì)象的特點(diǎn)、決定了教師勞動(dòng)的特點(diǎn): ①教師勞動(dòng)的復(fù)雜性.②教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性.③教師勞動(dòng)的示范性.④教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性.⑤教師勞動(dòng)的個(gè)體性和群體性相結(jié)合. ３、課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分、以及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間的分配. 綜合課的結(jié)構(gòu):①組織教學(xué).②復(fù)習(xí)檢查.③講授新教材④鞏固新知識(shí).⑤布置家庭作業(yè). ４、①確立共同的奮斗目標(biāo).②培養(yǎng)選拔班級(jí)干部和積極分子、形成班級(jí)的核心.③樹(shù)立正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng).④做好個(gè)別教育工作、 六、論述題 １、提示:發(fā)展學(xué)生的智力的意義:、知識(shí)成倍增長(zhǎng)、知識(shí)的物化過(guò)程縮短、知識(shí)的陳舊率迅速提高、就要發(fā)展學(xué)生的智力、以提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力. 、又具有良好智力的人才能駕馭. 、學(xué)生的智力發(fā)展水平愈高、接受知識(shí)的速度就愈快、掌握知識(shí)就愈牢固、運(yùn)用知識(shí)就愈靈活. 掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系:掌握知識(shí)與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一崐的、這是由知識(shí)和智力的辯證關(guān)系決定的. 知識(shí)與智力的關(guān)系:、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)、是智力的轉(zhuǎn)化物。作為智力活動(dòng)原料的知識(shí)、 掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系:、智力的發(fā)展可以促進(jìn)知識(shí)的掌握、智力是掌握知識(shí)的工具。智力又是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的、沒(méi)有知識(shí)、智力活動(dòng)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木、這是因?yàn)橹橇Σ槐憩F(xiàn)為知識(shí)本身、. 在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一:。使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的難度。通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心、引導(dǎo)學(xué)生積極地思維、主動(dòng)地掌握知識(shí)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、使之能自崐行去獲得新知識(shí)、這樣才能實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一. ２、提示:問(wèn)題有:1)重知識(shí)輕能力2)片面追求分?jǐn)?shù)3)影響學(xué)生的心理健康4)制約教學(xué)改革. 改革做法:1)從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)。2)從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)。3)從側(cè)重區(qū)分性功能到發(fā)揮激勵(lì)性功能. 七、實(shí)例分析:提示:從方仲永的事例說(shuō)明、遺傳素質(zhì)好的人、如果離開(kāi)后天的環(huán)境、教育和主觀努力、是不能得到充分發(fā)展的、人的知識(shí)、才能、思想、觀點(diǎn)、性格、愛(ài)好、遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí) 天津2020年教師資格證考試教育心理學(xué)真題 一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的4個(gè)備選答案中，只有1個(gè)是符合題目要求的把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
，稱做：( ) 　 　 　 ( ) ~2歲　 ~7歲　 ~11歲　 ~15歲 。比如12~18歲階段階段的危機(jī)沖突是( ) 　 　 ：( ) 　 　 ，有年齡相等，有的則不相等 ，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和：( ) 　 　 　 ( ) 　 　 　 ，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)“出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?( ) 　 　 　 ，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)：( ) 　 　 　 ，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高：( ) 　　　 。它包括三個(gè)階段，即知識(shí)獲得、知識(shí)保持和：( ) 　 　 “果實(shí)“概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)“概率。這是運(yùn)用了：( ) 　 　 　 、包括制定認(rèn)知計(jì)劃(計(jì)劃策略)、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和：( ) 13 發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：交通性。獨(dú)創(chuàng)性和（ ） 14 品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和（ ） 　 　 　 ，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和：( ) 　　 　 ，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種：( ) 　 　 　 ，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過(guò)程，叫做：( ) 　　 　 ，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種：( ) 　　　 ，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做：( ) 　 　 ，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，叫做：( ) 　 　　 二、填空題： 、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列________________。
。
。信息是經(jīng)____________形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。
，而是主動(dòng)地形_____________。
，即____________的內(nèi)驅(qū)力，自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
，____________某一目標(biāo)。消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
，這是技能的___________遷移。
：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和_____________。
，就認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部位的那個(gè)詞。這是一種______________概括。
，如果過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)所以，為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要___________復(fù)習(xí)。
。
12.“記憶術(shù)“很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種_____________的記憶術(shù)。
，即____________、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。
，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在急情況下可以當(dāng)“小便袋“使用。這種心理現(xiàn)象叫做_____________。
、____________的產(chǎn)品的能力或特性。
，具有___________性。
、持續(xù)的______________。
，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是____________。
，把教師從一名新生成長(zhǎng)為一名稱職者的成長(zhǎng)過(guò)程劃分為三個(gè)階段，即關(guān)注生存階段，關(guān)注情境階段和____________。
：在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心。二是教師的____________. 三、 名詞解釋: 觀察法 概念同化發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 原型啟發(fā)成長(zhǎng)記錄袋 四、簡(jiǎn)答題： ？ ？ 、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)間記憶的是時(shí)間各是多少？ ？ ？ 五、論述題 ？ 答案： 一、單項(xiàng)選擇題 16. B 二、填空 三、名詞解釋 觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象和行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察、記錄和分析的一種方法。
概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習(xí)者揭示概念的關(guān)鍵特征，學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種有意義學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律，以及概念之間的關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立辨別分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。通過(guò)提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)等積極的思維過(guò)程來(lái)理解概念之間的關(guān)系。
原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決的途徑。利用原型啟發(fā)，發(fā)展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
成長(zhǎng)記錄袋是指以文字形式詳細(xì)記錄學(xué)生成長(zhǎng)情況的檔案袋。其特點(diǎn)是：它的基本成分是學(xué)生作品，而且數(shù)量很多；作品的收集是有意的，而不是隨機(jī)的；成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)提供給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和對(duì)作品進(jìn)行反省的機(jī)會(huì)。
四、簡(jiǎn)答題 1.(1)幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題.(2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo).(3)幫助教師預(yù)測(cè)并于預(yù)學(xué)生.(4)幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究. 、成熟、：(1)連續(xù)性與階段性.(2)定向性與順序性.(3)不平衡性.(4)差異性. 3.(1)~2秒.(2)短時(shí)記憶保持時(shí)間大約為5秒到2分鐘.(3)長(zhǎng)時(shí)記憶的保存時(shí)間長(zhǎng)，從1分鐘以上到許多年甚至終身. 5.(1)低智商不可能具有創(chuàng)造性.(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性.(3)低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低.(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商. 2020年天津教師資格教育學(xué)試題及答案 一,填空(每空1分,共20分) １,教育學(xué)的研究對(duì)象＿. ２,關(guān)于教育起源問(wèn)題在歷史上有幾種觀點(diǎn):＿,教育的生源起源說(shuō),＿,＿. ３,中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為:,教育理論知識(shí)與技能,. ４,是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié) ５,影響人發(fā)展的基本因素有,. ６,1902年通過(guò)的“＿”學(xué)制,基本參照美國(guó)的學(xué)制,通常又稱“＿”學(xué)制,這是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制. ７,教學(xué)過(guò)程的基本要素為＿,＿,. ８,我國(guó)最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是,在國(guó)外,啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的＿. ９,＿是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo). １０,班主任爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式主要有,家長(zhǎng)會(huì),＿ 二,不定項(xiàng)選擇(將正確的答案題號(hào)填在橫線上,共１０分) １,教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科,以________的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志. A赫爾巴特 B夸美紐斯 C凱洛夫 D蘇霍姆林斯基 ２,下列屬于原始社會(huì)教育特征的是( ) A系統(tǒng)性 B制度性 C無(wú)階級(jí)性 D等級(jí)性 ３,學(xué)生是人,是教育的對(duì)象,因而他們______. A消極被動(dòng)地接受教育 B對(duì)外界的教育影響有選擇性 C毫無(wú)顧及地接受教育 D能動(dòng)地接受教育 ４,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是( ). A練習(xí)法 B實(shí)驗(yàn)法 C試驗(yàn)法 D實(shí)習(xí)法 ５,與一般身體鍛煉相比,學(xué)校體育更具有( ) A隨意性 B娛樂(lè)性 C自覺(jué)性 　 D系統(tǒng)性 ６,社會(huì)本位教育目的論的代表人物是（ ) A涂爾干 B盧梭 C贊科夫 D福祿倍爾 ７,我國(guó)的主要教學(xué)組織形式是( ). A個(gè)別教學(xué) B班級(jí)授課制 　　C現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 　　D啟發(fā)式教學(xué) ８,“教學(xué)與發(fā)展”的思想是_________提出來(lái)的. A赫爾巴特 　　B巴班斯基 　　C布魯納 　　D贊可夫 ９,班主任的工作是從______開(kāi)始的. A評(píng)定學(xué)生操行 　　B教育個(gè)別學(xué)生 　　C了解和研究學(xué)生 　　D組建班集體 １０,在校外活動(dòng)中,教師處于________. A領(lǐng)導(dǎo)地位 　　B啟發(fā)指導(dǎo)地位 　　C顧問(wèn)地位 　　D主導(dǎo)地位 三,判斷并改錯(cuò)(１０分) １,校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù). ２,環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用總是積極的. ３,有人類社會(huì)就有教育,也就有了教育學(xué). ４,只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法,一切學(xué)生都能教育好,因此,反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法. ５,在思想品德教育過(guò)程中的教育對(duì)象既是教育主體,又是教育客體. 四,解釋名詞(共１５分) １,學(xué)制 ２,課堂教學(xué) ３,學(xué)校教育 五,簡(jiǎn)答下列各題(共15分) １,學(xué)校美育的任務(wù)是什么？ ２,青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？ ３,我國(guó)教育目的的基本特征 六,論述題(共２２分) １,中學(xué)有哪些常用的教學(xué)方法？選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)是什么？(１０分) ２,聯(lián)系實(shí)際,論述教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)?(１２分) 七,實(shí)例分析(８分) 某教師回到辦公室說(shuō):“二年二班的學(xué)生真笨,這堂課我連續(xù)講了三遍,”.(如何理解教師主導(dǎo)作用,這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用嗎？) 答案： 一,填空 １,教育問(wèn)題 ２,教育的神話起源說(shuō),教育的生源起源說(shuō),教育的心理起源說(shuō),教育的勞動(dòng)的起源說(shuō) ３,文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí),教育理論知識(shí)與技能,職業(yè)道德素養(yǎng), ４,上課 ５,遺傳。環(huán)境。教育 ６,壬戌。六,三,三 ７,教育者。受教育者。教育影響 ８,孔子。蘇格拉底 ９,學(xué)生發(fā)展 10,家訪。家長(zhǎng)會(huì)。書面聯(lián)系 二,不定項(xiàng)選擇 １B ２C ３B ４D ５D ６A ７B ８D ９C １０B 三,判斷并改錯(cuò) １,錯(cuò)校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù),而是在教師的