【正文】 究。而且，城邦一般是通過血緣關(guān)系結(jié)合起來的共同團體、共同地域和政治經(jīng)濟的獨立實體。設立五百人會議、成立十將軍委員會、實行陶片放逐法。了解古代中國水利事業(yè)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的重大作用。②“從刀耕火種到鐵犁牛耕”變化的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展。農(nóng)民生活的保障?！　、谒箞D亞特王朝厲行專制，侵犯了資產(chǎn)階級和新貴族的利益。下議院叫眾議院，由代表各郡的騎士和市民組成。要點如下：　　　　(1)以責任制內(nèi)閣為核心?！　?3)首相：　?、佼a(chǎn)生：國王任命在議會大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖擔任。　　北魏孝文帝改革的意義：促進民族融合，推動了北魏社會經(jīng)濟發(fā)展和政治進步?！　『笃冢盒⑽牡壑鞒郑w都洛陽、移風易俗?！　「母锏谋匾裕弘A級___和民族___激化，社會動蕩不安。通過改革鮮卑族逐漸實現(xiàn)了由游牧生產(chǎn)方式向農(nóng)耕生產(chǎn)方式的過渡，促進了北方民族大融合，為隋朝完成統(tǒng)一奠定了基礎。不僅臨朝不理政，而且游離于黨派紛爭之外。同時取消了一些人口很少的選區(qū)，增加了一些新興的工業(yè)區(qū)為選區(qū)?！惫鈽s革命”最終解決了國王與議會的主權(quán)之爭，它標志著英國資產(chǎn)階級革命的完成。　　教學重難點　　《權(quán)利法案》與責任制內(nèi)閣?！　?5)封建國家為穩(wěn)定小農(nóng)，大都采取了抑制土地兼并的措施?！　過渡]閱讀課本，找一找：促進中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些?　　生產(chǎn)工具的革新。　　新學期高中歷史教學設計3　　(1)知識與能力：了解中國遠古時期，農(nóng)業(yè)就占據(jù)了主導經(jīng)濟的地位。廢除了債奴制度。(展示地圖)　　希臘位于地中海東部的一個半島巴爾干半島。希臘城邦的階級與時代局限?！　〉?，小農(nóng)經(jīng)濟狹小的生產(chǎn)規(guī)模和簡單的分工，很難擴大再生產(chǎn)，阻礙了社會分工和交換經(jīng)濟的發(fā)展，到近代以后，它已經(jīng)成為阻礙生產(chǎn)發(fā)展的因素。在西漢時，中國南方依然采用耕種前用火燒，耕種后用火除掉雜草的耕作方式。　　農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的改進，使農(nóng)產(chǎn)品的畝產(chǎn)量逐漸提高，推動了中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。　　影響：中國古代的重大文明成就，都是在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展基礎上取得的?！　、品治鲅诺涿裰髡蔚臍v史資料，初步掌握信息處理方法。小國寡民、獨立自主就是它的基本特征。這些改革措施，使雅典民主政治正式確立起來?！　?2)過程與方法：學生可以根據(jù)教材內(nèi)容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片，并在教師的指導下，進行大膽想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維。　　(2)工具材質(zhì)：石器→青銅→鐵器　　工藝：打制→磨制→煉鑄造　　(3)動力：人力→畜力→自然力　　評價：積極：提高生產(chǎn)效率,促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，推動社會進步。具有進步性也有局限性(技術(shù)進步緩慢，暴政之下社會易動亂)。　　(2)過程　　①1640年英國爆發(fā)革命并建立共和國。騎士和市民之所以同在一院，是因為他們在政治和經(jīng)濟上的利益已漸趨一致了?！　?2)國王是“統(tǒng)而不治”的虛君。　?、诼毮埽河袡?quán)提名內(nèi)閣成員即各部大臣，決定國家的重要政策，掌握國家的行政大權(quán)。　　一、孝文帝改革的背景　　了解北魏的崛起和統(tǒng)一黃河流域?！　￠喿xP36“卓有成效的新制”，了解馮太后的改革?！　「母锏那疤幔罕蔽航y(tǒng)一黃河流域?！　⌒聦W期高中歷史教學設計5　　北魏孝文帝改革，是南北朝時期北方少數(shù)民族學習漢族經(jīng)濟政治制度和文化的封建化改革。也是英聯(lián)邦首腦，起著維系英聯(lián)邦的紐帶作用。1832年的第一次議會選舉制度改革，降低了候選人和選民的財產(chǎn)資格要求，使富有的農(nóng)民和城鎮(zhèn)工商業(yè)者獲得選舉權(quán)。1688年，輝格黨聯(lián)合一部分托利黨人發(fā)動政變，邀請信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國，這就是英國歷的“光榮革命”。　　通過學習英國以君主立憲為特征的英國代議制度確立發(fā)展的過程使學生理解任何新制度的出現(xiàn)都要經(jīng)過一個反復的曲折的過程，從而培養(yǎng)學生對歷史規(guī)律的認識，形成科學的世界觀和歷史觀?！　?4)小農(nóng)是封建國家賦稅和徭役的主要承擔者?！　∷伎?：影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的因素有哪些?　　自然條件、技術(shù)、水利、土地制度、政策、勞動者(素質(zhì))等?！?