【正文】 指導(dǎo)與管理并重，協(xié)助課題組老師做好課題申報、立項、實施、結(jié)題等一系列過程管理，為教師的專業(yè)發(fā)展提供智力支持。倡導(dǎo)行動研究，在鼓勵教師進行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合起來，努力開展個案研究、敘事研究等日常性行動研究活動，將反思總結(jié)形成文字，積極向核心教育刊物和主流評比活動投稿。出場一人，提高一片”，努力達成“點、線、面、體”的課題研究整體效果。 ①個人鉆研是做好案例分析的基礎(chǔ)和前提。鼓勵教師加強理論學(xué)習(xí)，發(fā)動教師認(rèn)真閱讀《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等教育理論書籍，同時還要進一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，鼓勵教師以“教師博客”為平臺展開教科研活動，提升理論素養(yǎng)，拓展科研視野。組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果、多出成果。 、實驗研究和總結(jié)工作，抓好具體的實踐和操作，注重過程。各教研組引導(dǎo)教師寫自己的教育故事，開展自己的教學(xué)研究，解決自己的教學(xué)問題，發(fā)表自己的研究成果，優(yōu)化自己的教學(xué)實踐，開展專項校本研修活動。本學(xué)期，教科室繼續(xù)組織青年教師開展沙龍活動，充分利用校園網(wǎng)，豐富沙