【正文】 學(xué)生們有可能沒(méi)想到一個(gè)圖形有多條對(duì)稱(chēng)軸，這時(shí)讓學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的剪紙作品，通過(guò)討論的形式發(fā)現(xiàn)有些不止一條對(duì)稱(chēng)軸。（板書(shū)課題：對(duì)稱(chēng)圖形）　　(反思:利用學(xué)生自己的剪紙作品引入新課，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。（蜻挺、樹(shù)葉、蝴蝶、臉譜）　　小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？；你猜猜對(duì)折后會(huì)發(fā)生什么情況？　?。ù笃聊谎菔舅膫€(gè)圖形兩側(cè)重合的動(dòng)畫(huà)過(guò)程）通過(guò)觀察得知：這些圖形的兩側(cè)分別對(duì)應(yīng)相等）　?。ǘ┎僮?，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。　　電腦播放圖片，讓學(xué)生感受軸對(duì)稱(chēng)的美?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　掌握并能準(zhǔn)確辨別較為復(fù)雜的軸對(duì)稱(chēng)圖形。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱(chēng)為——對(duì)稱(chēng)，這些圖形就是對(duì)稱(chēng)圖形。對(duì)稱(chēng)軸是對(duì)稱(chēng)點(diǎn)連線(xiàn)的垂直平分線(xiàn)?！　≥S對(duì)稱(chēng)放在最后，利于學(xué)生運(yùn)用觀察比較歸納類(lèi)比加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)?！　?shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。教師出示一只蝴蝶（課件同時(shí)展示）通過(guò)對(duì)折，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)折痕，折痕所在的直線(xiàn)就是對(duì)稱(chēng)軸?！　∩?：它是對(duì)稱(chēng)圖形?！　?．處理好概念教學(xué)與能力培養(yǎng)的關(guān)系．本設(shè)計(jì)先讓學(xué)生觀察圖案，然后在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出有關(guān)的概念，再讓學(xué)生把概念運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題情景中，這樣的設(shè)計(jì)過(guò)程有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的真正理解，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。配樂(lè)剪軸對(duì)稱(chēng)圖形比賽。再請(qǐng)三人上臺(tái)表演。（出示一個(gè)只畫(huà)了一半的花瓶。（圖形有：長(zhǎng)方形，正方形，平形四邊形，正三角形，等腰三角形，三角形，等腰梯形，梯形，圓，五角星）　　軸對(duì)稱(chēng)圖形　　對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)　　生分組活動(dòng)，并完成表格　　匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果，學(xué)生演示說(shuō)明　　師：圓有多少條對(duì)稱(chēng)軸，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（強(qiáng)調(diào)每一條直徑都是它的對(duì)稱(chēng)軸）　　練一練　　師：同學(xué)們真聰明，找出了這么多軸對(duì)稱(chēng)圖形，下面幾幅圖，請(qǐng)你們判斷一下，是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，各有幾條對(duì)稱(chēng)軸（出示98頁(yè)題圖）四人一小組全合作完成?！　∩懻摵髤R報(bào)結(jié)果。）　　師：這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞圖形中的對(duì)稱(chēng)美。重點(diǎn)指導(dǎo)折圓的對(duì)稱(chēng)軸?！　≌n件展示四個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形?！　∪?、制作軸對(duì)稱(chēng)圖形　　談話(huà)：你能自己創(chuàng)造一個(gè)美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？　　引導(dǎo)學(xué)生制作軸對(duì)稱(chēng)圖形．（展示學(xué)生的作品）　　四、感受軸對(duì)稱(chēng)美　　談話(huà)：生活中有那么多軸對(duì)稱(chēng)圖形和具有軸對(duì)稱(chēng)特征的物體，是因?yàn)檩S對(duì)稱(chēng)圖形本身就是一種美?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。　　教學(xué)“對(duì)稱(chēng)”小朋友剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的?！　⌒再|(zhì)：對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)部分全等?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　。　　技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱(chēng)圖形的美。教師出示幾張對(duì)稱(chēng)圖形粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸?！　∩?：給它畫(huà)上一只腳?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　初步感知軸對(duì)稱(chēng)圖形并理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義。請(qǐng)同