【正文】 誤的學(xué)生是根本不存在的。陶行知先生在《教育者的機會與責(zé)任》一文中指出：　　人為物質(zhì)環(huán)境中的人，好教育必定可以給學(xué)生以能力，使他成為物質(zhì)環(huán)境中的主宰，去號召環(huán)境?！　∥鞣揭晃唤逃艺f過:學(xué)校是允許學(xué)生犯錯誤的地方。教師要相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展前途，堅信學(xué)生是積極向上的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生就會失去個性，這樣的教育只能培養(yǎng)出千人一面的學(xué)生?！　∈獠恢?，正因如此，我們很多年輕的老師開始慢慢遠離學(xué)生的內(nèi)心世界，使自己的管理漸漸走入死胡同?！　《嗝锤腥说囊荒唬瑢W(xué)生打人了，陶先生沒有訓(xùn)斥，卻發(fā)掘了學(xué)生的四個優(yōu)點：守時、尊重人、正義和勇于認錯，用四塊糖讓學(xué)生一步步地完成對自己錯誤的認識過程，不得不讓人感嘆陶校長高超的批評藝術(shù)。學(xué)生改正錯誤的過程本身就是學(xué)習(xí)的過程、成長的過程?！　×硗?，作為年輕教師要特別注意自己的教育語言。如果處理不當(dāng)，就會騎虎難下，此時若不能冷靜，不能遏制怒氣，事情就會往不好的方向發(fā)展，甚至導(dǎo)致教師威風(fēng)掃地，挑戰(zhàn)了教師權(quán)威，損害到教師威信。這種使命，并非空談，因為我們有能力使這些