【正文】 幾種智力在相互作用。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。我在實踐中找到了”對癥下藥”的良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學生的名字，避免弄錯學生的現象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績終于能達到學校的成績指標。　　不能實現目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標為止。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度?！　∫陨现皇俏冶緦W期的做法，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。下面主要說說我對新課程的體會。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程?！　∫粋€學期的教學工作，很快就結束了。　　如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的?！　∷?、家訪工作。每次實現了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。在發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。聯系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，