【正文】 當鼓勵學生進行合理的想象，寫出自我異常的一些想法。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。雖然本次期末考試學生成績較好，可是班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。采用一樣的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。 四、取得的成績： 經(jīng)過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。認實物。多上公開課，在鍛煉中讓自我成長起來。 簡單導入――初讀課文整體感知――精讀理解課文――最終教師總結(jié)。在課外時間教師要想辦法引導學生多讀書，每一天早上，我都要帶學生讀一些古詩詞，豐富學生的知識面，同時也擴大了學生的識字量，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把雷鋒精神與校本課程到達有機的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。這學期為了扎實地推進新課程，教導處安排了綜合實踐課堂教學調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實教研工作，及時與教師探討、交流。上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音，如：l像什么n想什么在識時，運用古代的造法幫忙學生識。由于一年級小朋友以隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想到的狀況。這也是我斷努力的方向。 家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，團體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和職責感。 讀書識字互利互惠 讀書與識字其實是一個整體，讀書能夠幫忙認識更多的生字，識字又能夠提高讀書的速度。但我因教材資料簡單就輕視備課，而是每節(jié)課前在備學生的同時備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真準備教案。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等這在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；同時我還布置讀課外書的作業(yè)，并抽時間讓學生展示自我。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。拼音是知識的基礎(chǔ)，我們首先從抓好拼音教學入手，強化拼音練習，邊學拼音邊指導孩子讀簡單的兒歌，開展拼音比賽。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的進取性。 本學期，除了完成教學任務外，我們還進行團體備課學習，這就給大家營造了良好的學習氛圍，確定了語文組的學習目標：“優(yōu)化識字，促進養(yǎng)成”。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自我的語言變得更加親切，充滿活力。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。還感受到教師和藹可親，易于接近。 二、習慣養(yǎng)成重于一切 一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。在今后的工作中，我將揚長補短，斷努力。在工作中，我進取、主動、勤懇、職責性較強，樂于理解學校布置的各項工作；我還注重文化學習，參加了“新教師的進修?！薄皼]有聽課的時候，一個一個地過，每個人都把書讀熟，好的表揚，好的批評，就這么簡單的教。 經(jīng)過實踐，把抄寫教案的時間用在鉆研教材上。當然也注重自我的示范性。 二、生活中教識字 在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。首先，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。 二、抓好學生的基礎(chǔ)知識： 一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。首先是學生學習進取性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。 （1）注重漢語拼音知識 漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。首先，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。 每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。每周安排固定的課外閱讀時間，采取各種形式的活動鼓勵每個學生參與閱讀，比如，說一說、畫一畫的形式調(diào)動學生思維，從而培養(yǎng)他們閱讀習慣和興趣。 新的部編版語文教材對學生會認和會寫的生字要求一樣。她們的課在學區(qū)分別被評為一、二等獎。開學后，校領(lǐng)導又利用業(yè)務學習時間組織大家學習、或自學《走進新課程――與課程實施者的對話》。他們但聰明好學，記憶力強，并且養(yǎng)成了一個良好的學習習慣。 三、注重課內(nèi)外結(jié)合 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。使自我成為一個稱職的語文教師。首先，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師厭其煩地講和說，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣，可是由于家校的溝通夠到位，部分孩子在學校的習慣到家后沒有得到良好的鞏固，所以行為習慣還有些欠缺。 （1）注重漢語拼音知識的掌握 漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。首先是學生學習進取性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。譬如學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又知覺地學語文。學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導學生領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘。 三、加強期望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距 本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。 四、一年級研討課的展示 根據(jù)局教科研室的要求，一年級教師上課率低于50%，學區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。新課已經(jīng)結(jié)束，進入復習階段！一學期的教學任務雖然完成了，可是在教學中還存在很多足的地方。識字教學在每篇課文里完成之后，接下來還得隨時再現(xiàn)給學生加深印象。能完整的講故事，能簡要講述自我感興趣的見聞。 一年級語文教學能夠分為以上幾大板塊的教學資料。 同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，經(jīng)過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。 家長配合夠。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。也應當加強聯(lián)系。 （二）抓好寫字訓練。 五、存在的問題與足： 教學方法夠新穎，對學生的吸引力夠。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。其次對一樣學生還要有一樣的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。如在整體感知中的識字環(huán)節(jié)，我引導學生讀文識字，由讀文到讀詞到識字，就這么簡單。把學生做題、教師批閱的時間省出來，教師與學生一齊誦讀經(jīng)典，暢讀名著，構(gòu)成氛圍。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學、科學、美術(shù)課、音樂等整合進校本課程，圍繞雷鋒學校開展教學工作。 我們的學校無論是環(huán)境，還是領(lǐng)導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結(jié)的好感，所以在這樣的團體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較簡便、愉快的，所以工作上比較主動，期望自我能最大限度地為學校的建設(shè)獻出微弱的力量。做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。提前教會學生查典，運用典學習拼音、詞。應對本班的20名學生，我花了很多的時間備學生，寫好教案，制作很多形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。 三、平靜對待差異，面向全體學生。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。 加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，就將讀書與識字融為一體，讀書時將認識的生字圈出來，介紹給大家，還能夠制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧，各種漂亮的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結(jié)晶。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并想辦法制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課進行分析總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓。其次，我在閱讀教學的過程中，引發(fā)學生打開想象的翅膀，讀出自我的感受。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。 培養(yǎng)讀書習慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學好，怎樣讀書針對這種情景，我們就根據(jù)學生的語文學習進度，分階段安排一樣的讀書活動。 俗話說“興趣是最好的教師”，我打算經(jīng)過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很趣味。 四、斷鉆研，斷學習。我才有了與學生自然的情感交流。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。但我自我也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生明白教師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)懷，明白教師就是他們賴以信任的朋友。但我平時工作中出現(xiàn)需改善的地方也較多，如理論知識夠，論文精品意識強；電腦知識長進快。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。就向于永正教師說的那樣“我們要把語文課上簡單，就是識字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文。 二、重備輕寫，精心預設(shè)。 首先，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分主角朗讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教