【正文】 音樂教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人?！　〉谌埽焊枨读鴺涔媚铩范暡亢铣?。聽、唱《搖籃曲》(舒伯特)，講4/4拍號。在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。大部分學(xué)生對音樂課比較感興趣，上課也較認(rèn)真。多聽同學(xué)科老師的課程，向經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師學(xué)習(xí)。　?。?）通過聽賞、動作、律動等不同形式體驗(yàn)音樂，在體驗(yàn)中感受愉悅的審美享受?！　「璩募记珊头椒ǎ貏e是在優(yōu)美的音色訓(xùn)練方面有著重要的探索價(jià)值，但也是有著較難地方。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證?！　?．以(音樂)文化為主線　　以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能夠掌握集中基本的演唱形式?！　。?）能夠?qū)Ω枨M(jìn)行編創(chuàng)動作和表演，并能夠用樂器為歌曲伴奏，編創(chuàng)伴奏節(jié)奏。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。　　這學(xué)期里 我要做研究課三節(jié)以上，并對校本教材做編寫的工作，參加校本教研活動。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。歌曲《蕩秋千》。聽賞《乒乓變奏曲》。　　七、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度　　第一周：復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容?！　。斫飧枨驑非男≈R。四是學(xué)期教學(xué)目標(biāo)?！　∪⒔滩姆治觥　”緝越滩姆譃榘藗€(gè)單元，即第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元第七單元第八單元?！　?二)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解?！　〉诹埽撼秶琛?，聽《歌唱祖國》?！　〉谑闹埽郝犢p《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》。加強(qiáng)自身聲樂，器樂等方面的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)相關(guān)課堂樂器，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，提高即興伴奏水平。　　教學(xué)基本功：　　根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),將音樂滲透到朗讀教學(xué)之中,對于激發(fā)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧,提高語文教學(xué)質(zhì)量有著意想不到的效果。九個(gè)單元中學(xué)唱歌曲有十八首，欣賞曲目有十八首，基本音樂知識，能夠視唱do、re、mi、fa、sol la xi?！　?學(xué)生素質(zhì)提高：　　增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學(xué)三首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立視唱樂譜的能力。但是，歌唱的技巧不夠熟練，變聲期開始，一些學(xué)生演唱高音比較困難，對歌曲的情感理解不夠深入，表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確，在欣賞樂曲的時(shí)候有些樂曲的興趣不夠，對通俗樂曲的興趣增強(qiáng)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念?！　?．加強(qiáng)綜合與滲透　　音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。欣賞與歌唱課的比例雖然不同，但是欣賞的曲目在數(shù)量上有很大的增加，同時(shí)對音樂家的認(rèn)識有了要求，活動課的內(nèi)容比較大。小學(xué)教學(xué)計(jì)劃音樂 篇3　　為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，真正地提高學(xué)生的音樂技能技巧，讓學(xué)生在音樂中學(xué)有所獲，并能夠掌握音樂課所要求的基本知識，同時(shí)又能夠感受到音樂的快樂和