【正文】 樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”這樣的啟示，這一啟示讓我受益終生?！　〕踝x課文，整體感知　　在上面創(chuàng)設情境中，對于教師提出的問題，學生們已經(jīng)對本課產(chǎn)生了一定的興趣，所以我很自然的安排學生們帶著這些問題默讀課文，并且有兩個目標：本課的生字詞，課文主要講了什么。我會分二個步驟豐富這個詞語。圍繞啟示，教師要鼓勵學生提出問題、引導學生探究問題、解決問題。這種直奔中心，變序教學法，避免逐段講解，節(jié)約了教學時間，突出“抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變更”這個重點，突破了“體會從釣魚中得到的啟發(fā)”這個難點，有利于培養(yǎng)學生發(fā)明性閱讀能力和邏輯思維能力，特殊是逆向思維能力?！　〗虒W難點確定為：抓住重點句，體會詹姆斯釣到鱸魚和放魚的心情變化，體會從釣魚中受到的啟示。新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理　　清思路，理解主要內(nèi)容。有利于讓學生充分發(fā)揮學生想象力，做到理論與實踐相結(jié)合，學以致用?！　∈紫?，我會請學生借助課文注釋和工具書解決生字詞問題，然后有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如“鱸”“餌”“鰓”等字的字形?！　〗Y(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法”三個維度，我將本課的教學目標確定為：　　?！　×⒔虒W過程：　　本節(jié)課的教學思路是這樣的：整體回顧，復習導入——初讀啟示，質(zhì)疑——自讀自悟，解疑——聯(lián)系實際，指導行為。最后一部分既是教學的重點，也是難點?！　〉谝粋€是我“得意“的句子，也就是第三自然中描寫魚非常大非常漂亮的句子?！　∷摹⒄f教學過程　　下面我將具體說說我對這篇課文的教學設計以及設計理念。體會到父親的管教讓“我”有了抵制誘惑的能力，作者對父親肯定會心存感激。而《釣魚的啟示》情節(jié)性強，語言質(zhì)樸，含義深刻，學生愛讀、能讀，但不一定讀得懂。　　“你還會釣到別的魚的。錄音結(jié)束，學生自然陶醉其中，我也由心醉轉(zhuǎn)入感嘆，進而啟發(fā)學生：“這么美的月色，誰能將這種美妙給讀出來，讓大家欣賞?！　「鶕?jù)學生身心發(fā)展特點及教師教學用書的提示，我設計了如下三維目標：　　知識與能力目標：認識20個生字，學會其中的14個，掌握由生字組成的詞語，有感情的朗讀課文。通過課件的適當穿插，讓學生學得快樂，學得主動。”《釣魚的啟示》一文的重點和難點是理解父親說的話，父親的話中蘊含著自覺遵守道德規(guī)范的內(nèi)在美。《釣魚的啟示》是一篇論理型的文章，講述了作者34年前的一天晚上和父親去釣魚，好不容易釣到一條大鱸魚，此時正是離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使我從中獲得終生啟示那就是：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難?！　。ㄔO計意圖：從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、分析能力和概括能力，在朗讀課文中理解和學會字詞）　　二、熟讀課文，體會人物的心理　　提示閱讀：請用心讀課文的釣魚部分1—3自然段，邊讀邊想：“我”釣到魚時是什么樣的心情？父親是什么樣的心情？（學生默讀課文1—3自然段，劃出相關的語句，并在重點詞下打上重點號?！　?：理解父親要“我”把鱸魚放回湖中的理由，感悟從釣魚中獲得的啟示。我想，讓學生們找出釣魚的啟示并不難，但是要讓學生們理解釣魚的啟示卻是有一點難度的。所以，我會適時引導學生們：同學們，在生活中，你也會遇到形形色色的誘惑，你也會遇到像文中所說的大鱸魚，這個時候，你又是怎么做的呢。把學習過程之中的感悟、發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。下面我將從說教材、教學目標、重點、難點等幾個方面來進行我的說課?！　≡趯W法上，新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，于是我將學習的主動權(quán)還給學生，采取“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開，并要求學生在交流學習中圈畫出重點的詞句，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。我從中受到了什么啟示？為了幫助學生有效解決這個大問題，我在教學中又預設了兩個小問題來引導學生抓住文本，深入理解課文內(nèi)容，從而實現(xiàn)突出教學重點、突破教學難點。問題二：“我”從釣魚中得到什么啟示？引導學生聯(lián)系上文理解作者得到的啟示，并用具體的例子引導學生聯(lián)系生活，通過把“道德實踐”這樣的抽象的概念具體化，來加深對“啟示”的理解，以突破難點?！　∫罁?jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學生的主體性為宗旨，從以人為本的教育理念出發(fā)，我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)?！　∈紫?，我來說一說教材?！　∷摹⒔虒W目標：　　有感情地朗讀課文。　　學生們在經(jīng)過激烈的討論交流后，從而明白要嚴格要求自己，做一個有社會道德人，此時，課文的重難點就得以突破了。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！　∪?、說教法學法　　《語文課程標準》指出，閱讀是教師、學