【正文】 朗讀。　　全班齊讀，講究抑揚頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請兩位學(xué)生來說說詩中畫面及詩人的情感。詩人目睹祖國山河壯麗景色后，更加激起要統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的強烈愿望。(實頌借景抒情　　山島竦峙祖國壯麗山河，抒發(fā)詩人　　曹操登山觀海(全景)靜態(tài)景色樹木叢生激起統(tǒng)一中國強統(tǒng)一中國　　百草豐茂烈愿望。(自背、查背、背給同桌聽、查背3—4人、齊備)　　(3)看看字怎樣寫。海水、川島、樹木、百草、日月、星漢。風(fēng)月無邊，望海神明氣不凡。現(xiàn)在來看詩的正文?！　」湃苏f：“詩言志?！　枺汉Ｊ呛茈y寫的，可是讀了這首詩，我們每個人大概都會感到海的偉大?！　《⒆x讀講講問問。比如：可以畫簡筆畫、寫解說詞、翻譯、說說作者的觀察角度和順序、或者是怎樣展開描寫的、改寫成散文、朗讀、寫一段評價的文字、給曹操寫一封信、給渤海風(fēng)光影片寫文字腳本、表演、等等。在中國古典文學(xué)發(fā)展歷，這是第一首山水詩?！　≌l能說說你所知道的曹操?　　二、通讀。等等即寫景又寫情的詩句。主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運行都離不開大海的懷抱，都包蘊在這滄海之中?！　〗虒W(xué)時數(shù)：　　一課時　　教學(xué)過程：　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。　　內(nèi)容層次理解。　　學(xué)習(xí)寄情于景的寫法，激發(fā)為理想奮斗的豪情壯志。當(dāng)年五月，曹操率軍北片烏桓，七月出盧龍塞，九月大獲全勝?！　〔菽緟采庆o景，洪波涌起是動景，動靜之間展示了大海的驚人力量和宏偉氣象。此時登碣石山看到波濤洶涌的大海，更是觸景生情，堅定了他建功立業(yè)，統(tǒng)一中國，要做一番大事的人生信念。歸途中，曹操登上碣石山(位于今河北省東亭縣西南的大碣石山?！　〗虒W(xué)難點：體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。在歷史家的眼里，他是雄才偉略的蓋世英豪，真實的曹操是一位怎樣的人呢：　　讓我們通過一首詩來初步了解一下這位備受爭議的歷史人物。夏門，是洛陽的一個城門?！　〉巧细吒叩捻偈?，來眺望蒼茫的大海。作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。海中的波濤呼嘯翻騰，勾畫了一幅壯美的海山秋色圖。今天，我們將學(xué)習(xí)一首觀海抒情的詩篇──《觀滄海》，細(xì)讀這首詩，去感受詩人心靈的震顫，詩人情感與自然的融合，會使我們的心靈得到凈化?！　W(xué)生講述：我最喜歡朗讀的詩句是……，因為……　　四、品讀探究　　提出探究的問題，可補充學(xué)生提出的有價值的問題。　　整體感悟　　詩人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，詩人感到這是多么壯麗的意境，多美好的圖畫啊!看到太陽、月亮的運行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷啊!　　把學(xué)生分成四人一組，開始共同研討下列問題。虛景描寫是詩人實際借助豐富奇特想象，來充分表達(dá)這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊萬千的景象來表現(xiàn)詩人博大胸懷和豪邁氣魄。)建功立業(yè)　　的抱負(fù)。寫詩。(板書)　　視野寬闊、粗線勾勒。　　(板書)　　同學(xué)們可以可后思考：作者是在一天中什么具體的時間來觀滄海的呢?　　《觀滄?！氛Z文教學(xué)教案5　　初一學(xué)生誦讀古詩的通病是急于成誦：讀的速度太快，節(jié)奏感不強，這就不利于感悟與理解?！　∽x兩遍后，指導(dǎo)學(xué)生劃分層次?！边@首詩雖然全是寫景，但所寫的景物都是由詩人的“志”來統(tǒng)帥的?！　〉谌龑?最后四行)借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，這是寫詩人的主觀感受，是從兩個“若”字看出來的。九月，在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下了這首詩。(10分鐘)　　請同學(xué)們用自己最喜歡、最擅長的方式來談?wù)劯惺?、收獲。(同桌互動)　　小結(jié)：魯迅稱曹操是改造文章的祖師?！　〗裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)曹操的《觀滄海》。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！比菍懱摼?，即作者的主觀感受，可從兩個“若”看出?！　〗虒W(xué)重點：　　目標(biāo)目標(biāo)2。滄海，臨，以，何，澹澹，竦峙，蕭瑟，洪，日月之行，星漢，歌，詠?！　∧苡米约旱恼Z言說出詩歌